风格多样静物画

《风格多样静物画》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.第二课风格多样的静物画教案一、教材分析(一)编辑指导思想《风格多样的静物画》一课是本册“造型。表现”学习领域的内容，还可以作为向“欣赏·评述”学习领域的延伸。通过对本课的学习，可以激发学生的想像力，培养创新意识，探索运用多种材料、手段，大胆表达自己对静物的感受和认识，提高艺术感知能力和造型表现能力。在对本课的教学设计中，应注意调动学生的自主学习意识，注重学生的积极参与，体现学生的主体精神。练习中，引导学生主动寻找和尝试引用不同材料，以获得不同的艺术效果，探索各种表现方法。教师与学生一起，在分析作品过程中进一步理解色彩的基础知识，交

2、流对静物画风格的感受和认识。而引导学生从多角度欣赏和认识风格多样的静物画，用语言表述自己对静物画色彩关系的感性认识和理性认识，也是学习本课不可忽视的内容。在教学中，可在复习已有色彩知识的基础上，增加对色彩关系的练习，了解如何将各个物象按色彩规律进行取舍、重组，从而创作出不同的风格体系，满足画者个性化的要求。此外，静物画风格的表现需要探索运用不同的创作手段，发展具有个性的色彩表现能力、材料综合利用能力，以传递自己的主观思想和感情。教师还可以充分考虑利用乡土资源，如传统文化资源、地域资源等作为静物画创作的主体形象，将静物画的内容贴近生活

3、，贴近自然。静物画这一课题所包含的学习内容很丰富，教师在教学中，应综合考虑这些方面，注意将分散的知识点穿插衔接起来，重新整合，进行整体备课；围绕着中心问题、重点问题进行教学，根据学生的年龄特点，从学生的生活实际出发，引导他们认识用不同的色彩关系，可以创造出不同的艺术氛围。通过本课的学习，使学生更加热爱生活，学习如何用色彩静物画表现生活，更加喜爱静物画。教师可以从美学和人文关怀的角度出发，引导学生意识到优秀的静物画，是人文化品位的一种外在表现。学习静物，注意不断地在学习表现方法的同时，提高审美品位和文化修养。(二)教材版面分析第8页：

4、上部三幅，运用不同的构图形式与色彩对比，使画面呈现不同的色彩效果与视觉感受。左图(鸡冠花)：画面构图饱满，感觉稳定充实。用厚重且纯度较高的红色表现花头，与响亮的绿色背景形成强烈对比。画面下面罐子与桌面稳定的色彩，使红与绿强烈的对比，协调在画面中。整个画面显得厚重强烈，富丽堂皇。...中图(水果)：静物采用横构图，空间感强。画面很好地运用明度的对比，大面积的黄灰色背景衬托出鲜明的静物，尤其是画面正中的白布，尤如乐曲中的高音，使画面响亮。整个画面运用明度的对比关系，富有节奏感和韵律感。右图(椅子和水果)：画面色彩跳跃，构图强调位置的呼应

5、。画面各部分色彩都很纯，并使用红、黄、蓝三原色的对比。作者将色块的大小、位置进行恰当的组合，使画面纯而不怯、散而不乱，富有现代绘画的风格。中部两幅：凡高画的向日葵和学生改画的作品。这是一种色彩练习的方式。参照名画，根据自己的感受与理解，改变色调，用不同的材料和技法，画出全新效果的向日葵。下部两幅：静物与写生静物画。这是传统的色彩练习。这种风格强调写实，忠实于写生对象，但在构图、色调处理、色彩表现方面强调表现出自己的感受。第9页：上部两幅：同样的一组静物，根据感觉，根据构思，画出不同色调的主观色彩的静物画。上面的暖色调为红黄对比，下面

6、的冷色调为黄蓝色对比。中左画面：用线条进行画面分割，吸收了构成的技法，强调理性和个性的表现，富有装饰趣味，是一种时尚的、现代的表现形式。中右画面(盘子与花)：根据摄影作品改画的静物画。一般摄影作品必将写实，改画时先将物体和色彩进行归纳，大胆用色，大胆表现，超脱摄影作品的写实风格，充分体现绘画感。下部学生作业：各种风格的静物画。1．用颜色纸绘画。加深暗处，提亮亮部。可用油画棒、彩粉笔。特点是色调统一、省时，富有装饰效果。2．在黑纸上作画。用各种鲜艳的色彩，空出底色(留黑边)，使画面色彩对比强烈、浓重：3．吹塑纸版画，具有中国画写意的味

7、道，大面积的黑色有如墨晕，衬托小面积的响亮色彩，给人以松动、雅趣之感。4．运用纸贴的方法，强烈的色块对比，在排列上非常讲究，几何形造型营造出装饰、明快的画面效果。5．画面运用造型的叠压、色彩的晕染，给人一种流动、神秘的感觉。学生可以通过分析这些范例作品，了解不同的色彩关系可以表现物象给予人的感受，更可以表达人的思想、情感。在自己做练习的时候，可以根据题目，进行不同氛围的色彩风格设计。教材中展示的这组学生作业，可以使学生了解用不同的材料、不同的技法，可以创造出风格迥异的静物画，这些范例会对学生有很大启发。教师也可以由此引导学生进行发散

8、思维的静物练习，可随意选择自己喜爱的材料、工具和形式完成作业。教材中的文字、图片是引导学生进行思考，以及对如何表现不同形式静物画的分析指导。在授课时，可以结合图片，让学生讨论自己对图片中色彩的感受、喜爱程度、原因等，再结合图片分析其中