小学一年级体育下册教学计划及教案

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1、小学一年级体育下册小学一年级体育下册教学计划及教案教学计划及教案1根据学校安排，本学期继续继续担任一年级的体育教学工作，通过以往的经验，我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。学情分析：一年级共有5个班。通过初步了解，学生纯真、可爱、活泼，喜欢上体育课，学习热情比较高，善于开动脑筋，课堂比较活跃，与老师也能友好相处。但由于他们年纪小，上课时不能约束自己，部分学生的学习行为，深受老师的敬佩,尤其是班级学生上课纪律相当好。但有个别班

2、同学由于好动，教师在讲授重、难点时候，他们不听讲，所以不能达到预期效果。改进措施：1、帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们好好学习，开发他们的想象思维和创造能力，培养他们的灵活性和敏捷性。把学习和生活紧密的连接在一起。3、掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。教材分析：2在制订低年级学年教学计划时，教师应对一、二年级学生的情况

3、有尽可能多的了解。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步掌握了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等，但对体育的知识概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时，要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。另外，还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能情况以及与学生聊天、询问等了解学生的身体与心理情况。到了二年级，学生经过一年的体育课体验，对课的活动过程、学习与练习方式等逐步了解和熟悉，初步建立起课堂常规意识和习惯，体能、心理适应能力

4、及同伴关系、群体观念等都有明显提高，但也存在某些需要进一步加强和改进的问题等。这些情况都是制订学年教学计划的有效资源和依据。因此，从了解和研究学生入手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。教学目标：培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养

5、学生兴趣的生动体验。教学手段：主要是激趣，首先让学生喜欢上体育课，让学生在学中玩，玩中学多以游戏进行教学。3一年级下册体育课教案第1次课教案教1、跳跃：单双脚连续跳；2、游戏：拍球比多。材教1、熟悉单双脚跳的方法；能记住“拍球比多”游戏名称学知道游戏方法。目2、能模仿用前脚掌蹬地起跳和轻巧落地的动作，能连续跳跃；标进一步熟悉球性，掌握原地运球的基本动作，提高运球技能。3、对单、双脚连续跳感兴趣，能主动配合教师做好各项练习；游戏中能相互鼓励，积极进取。教学教学时练习教师活动学生活动过内容间次数程一、常1、教师提前到场准备

6、1、体育委员整队、汇4规场地。8”报。2、向小朋友问好！2、向老师问好！1二、队列对3、宣布课的内容与要3、呈四列横队。——2形求。4、集中注意力，精神次4、教师组织学生游饱满1次戏。（学生自选、自创）5、按口令练习，动作单、双5、队列对形训练：呈到位、正确。脚连续四路纵队。三、跳1、通过模仿小兔跳，1、组织学生模仿小兔体会双脚用前脚掌蹬跳；集体练习单、双脚地的起跳动作。起跳动作。提示学生用2、分组由小组长带领20”前脚掌蹬地起跳。依次练习单双脚向前2、在初步学会单、双连续跳和双脚连续跳脚起跳动作后，让学生动作，体会会

7、跳跃动作集体或分组练习单双的连贯性。脚向前连续跳、双脚连3、观察同伴比赛，互续跳，要求跳跃动作连相鼓励，互相评比，进贯；组织学生分组比一步理解单、双脚连续赛，看哪组跳得好。跳的动作要领。3、单、双脚连续向前跳时要求下肢和脚掌的力量很强，因此，除5做好充分准备活动外，还要注4、分组练习时，能选择2意场地平坦，练习没有风沙、地面平整的场次量适宜。地练习。1、通过复习游戏的过程21、组织学生复习游11”方法，进一步体会原地运次四、拍球戏的过程方法，重球的动作方法，相互观比点提示原地运球的察，相互指正。2多动作要领。2、分散练

8、习定量运球，次2、组织学生分散练两人一组，相互数数，同习定量运球，可规时相互比试，看谁左右手定每人拍5个，在各一次的定量运球总数2规定每人拍10个，累计多。×8然后再拍15个，要3、分组游戏时，可先比拍求右侧成功。在此谁拍得好，在比谁拍得基础上进行定量运多，努力做到拍得既好又球比赛，左右手各多。运一次。4”1、按要求跟随教师愉快结