《木瓜恰恰恰》说课稿

《《木瓜恰恰恰》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《木瓜恰恰恰》尊敬的各位专家、评委你们好！我是_号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《木瓜恰恰恰》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材《木瓜恰恰恰》是一首稍快而热情的印尼歌曲。它优美的旋律给孩子们勾画了一幅印尼人在卖水果的景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。本课安排二课时，我要说的是第一课时。二、说学生：我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过音乐学科的学习，已经具备了一定的音乐知识素养，他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间

2、，能有效的提高学生的学习音乐的兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1•知识目标：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2•能力目标：简介印尼，了解一些相关文化以及叩耳卖”的艺术形式。3•情感目标：从中体会音乐的乐趣，爱上音乐学习UL根据教学目标和学生的情况我确定本课的重点为：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》难点为：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。五、说教法学法新课标提岀“音乐教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求

3、“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。根据上述要求和本课的具体情况我打算采取教唱、练习、舞蹈等教学法，利用跳唱结合等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考来完成我的教学任务。同时积极引导学生采取自主学习并且自由发挥。采用练唱练跳的方法来完成自己的学习任务。六、说教学的过程。根据以上对于课程标准的把握和教

4、材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如首先导入新课：我是要谈话导入新课的，我是这样说的，大家好，见到你们，我很高兴。初次见面，给大家带来了一段音乐，听完后大家和我一起动动脚，动动手，目的是想和大家分享一下快乐。接着播放《木瓜恰恰恰》的旋律，做简单的律动，让学生跳一跳感受节奏。最后，切入课题。提问：我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？其次学习歌曲这里我共设计了三步：仁导入：教师：以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在

5、来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招彳来顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天，我们要学的歌曲是课本第34页的《木瓜恰恰恰》。（板书课题）2、学习歌谱：①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？②找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。③读节奏（一个切分音），④教唱第9乐句。3、学习歌词：①读歌词（恰恰恰是衬词，不读），②学唱歌

6、曲，③指导学生唱好歌曲，④熟唱歌曲。三是歌表演：①练习恰恰恰舞步。②分组合乐练习。③小组评议最后是小结，鼓励学生今后要大胆地表演五、教学反思：《木瓜恰恰恰》作为一首充满印尼风味的作品，它旋律优美，节奏明快，段落清晰，意境深远，很有感染力，非常适合演奏和创编。同时，这些特点也非常有利于检验师生互动情况对于教学效果的影响。以上是我在预设教学《木瓜恰恰恰》一课时一些不成熟的想法，敬请各位评委老师点评，指导。谢谢大家！