人教版九年级化学下册教案:第八单元课题1金属材料

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1、课题名称:课题1金属材料修改者:韦文志类别:【整合】教材版本人教版年级册别九年上册章节名称第八单元金属和金属材料课题1金属材料授课吋间:2017年11月日第周星期授课教师韦文志授课班级九年级4班教学目标1、了解金属的物理特征,知道生铁和钢等重要的合金。2、掌握金属的化学性质,能灵活应用金属活动性顺序表解决实际问题。3、了解金属锈蚀条件及防锈措施,增强节约金属资源的意识。重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教具镁条、黄

2、铜片、纯铜片、纯锡、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。主要教学法釆用实验探究法教学过程教师活动学生活动设计意图引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史,利用学生的生活背景,让学生说出H常生活屮接触到的金属制品。在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料,展示他们收集到的金属制品,如:铜钱、硬币、纪念章等。设置背景,让学生从生活走进化学,突出化学与社会的密切联系。让学生分组实验,实验过程中指导学生观察

3、实验现彖。学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态;②用力试试是否可以弯曲、折断;③用小刀割一下;④用铁锤锤一下;⑤用酒精灯加热;⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力,实事求是的科学态度,激发学生的学习兴趣,领悟科学研究的方法,从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式,培养学生的合作意识和与人交往的方法。通过让学生讨论,总结出金属的物理性质。让每组的学生代表说出实验和讨论的结果,其他同学补充。培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结杲的能力。指导学生阅读

4、课文,了解金属共同的物理性质和部分重要金屈的特性。阅读课文第2〜3页。培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。利用课件给出讨论题:1、学生分组讨论,然通过讨论,让学生明白物为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?2、银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制?3、为什么灯炮里的灯丝用鹄制而不用锡制?如果用锡制会111现什么悄况?4、为什么有的铁制如水龙头等要镀倂?如果镀金怎么样?后代表陈述讨论、交流结果,其他同学作补充。质的用途与其性质有密切的联系,得出"物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。使

5、学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点,从而培养学生的自信心。提问:结合你在生活屮看到的其他现象冋答:物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素?思考、查资料、讨论及总结,独立或集体冋答问题。思考后引导学生得出以下结论:物质的性质决定物质的用途,但这不是唯一的决定因素,在考虑物质的用途时,还需要考虑价格、资源存量、是否美观,使用是否便利,以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。提问:1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属?2、什么是合金

6、?常见的合金有哪些?3、合金与纯金属有什么不同呢?学生阅读课文第4〜5页。培养学生的阅读能力。指导学生分组实验。总结出合金比纯金屈的硬度大、韧性强、熔点低的特性。学生带着问题分组实验,观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色;将它们互相刻划、比较硬度,比较焊锡,锡、铝的熔化温度。让学生通过实验,感受学习化学的乐趣,体会学习化学的价值。在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。指导学生阅读课文,了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。学生阅读课文第6応激发学生兴趣和学好化学的决心,培养学生把知识用

7、于建设祖国、报效祖国的责任感。布置课后作业:通过上网、进图书馆等渠道查找资料,了解一些新型金属,写一篇科普小论文与同学交流。知识拓展,激发学生求知欲。作业布置学生在家里做一做淬火和冋火的实验,并写好实验报告,在化学小组内交流实验现象和结果。板书设计【板书设计】第八单元课题1金属材料一、物理性质1、共性:常温下大部分为固体(汞是液体),有金属光泽,大多为电和热的良导体,有延展性,密度较大,熔点教高。2、特性:二、性质决定用途三、合金1、常见合金——生铁和钢。2、常见合金的主要成份、性能和用途。补充习题I

8、参

9、考资料教后反思

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