烛之武退秦师试讲教案

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1、各位领导，大家好。我说课的题目是《烛之武退秦师》，为了说明我的教学设想，我从教材分析、教法选择、学法指导、教学过程、板书设计五个方面加以说明。、说教材教材简析：《烛之武退秦师》是先秦历史散文《左传》中的名篇。秦晋大军兵临城下，郑国危在旦夕。烛之武临危受命，巧妙利用秦晋矛盾，任凭三寸不烂之舌，不费一兵一卒，不动一刀一枪，离散秦晋盟约，劝退秦师，智走晋师，保卫郑国。文章内容生动有趣，情节波澜起伏，人物忠义智勇，辞令精妙绝伦，是一篇历史散文佳作。该课的地位和作用：《烛之武退秦师》是高中语文第一册第五单元的一篇讲读课文。木单元学习先秦历史散文，学习本单元，要在

2、重视诵读和背诵上;掌握文言词语的含义及其在课文中的用法;理解课文的思想内容，并能用现代观念加以审视。课文安排在单元的首篇，指导学生学好这篇文章,打好基础，树立学生学好文言文的信心。教学目标:《高中语文教学大纲》对高中阶段在文言文方面的要求是「'诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义,读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。”根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标：1、知识目标：了解《左传》有关知识，积累文言实词、虚词和句式，理解关键词句的含2、能力目标：初步掌握学习

3、文言文的方法，在诵读过程中培养学生阅读和理解文言文的能力。3、德育目标：学习烛Z武在国家危难Z标置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。教学重点：根据教学目标设定，本文确立三个教学重点。1、理解好把握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。2、理清文章思路，把握文章思想内容。3、分析烛之武的形象。教学难点：烛之武的劝说是一篇非常漂亮的外交辞令，短短125个字，却说了五层意思，说得委婉曲折，面面俱到，具有很强的说服力，其语言艺术达到了很高的水平。这是教学难点。二、说教法针对文言文基础知识必学，本文特点必掌握，思想教育必做到。教学方法可以根据不同的班级

4、以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄心理特征、学习基础，结合我的教学特点，我将用一下方法进行教学：A、自学、诵读、讨论、总结。以学生为主体进行学习。B、范读、学生诵读、整体感知、启发讨论、师生互动。师生互动生成教学。选择教法的依据：《高中语文教学大纲》规定“重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，以有利于学牛语文素养的整体提高。”要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，

5、在教学时重点采用诵读的方法，使学生整体感知课文,理解课文，深究课文。同时通过多媒体和讲解讨论来辅助教学，提高教学效率，进行有效教学。三、说学法学情分析刚踏入高中的学生，古文学习的兴趣还有所缺乏，学习的方法还比较单一。针对这一现状，一要激发学生的学习兴趣，二要进行学法指导。学法指导及选择的依据课程标准明确指出：要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。据此，我确定了以下学法及能力培养：A、参照注解大体理解，大声诵读增加语感，动脑分析形成能力。B、圈点、勾画、批注，疑点、重点、难点

6、、能力点，养成读书好习惯。C、正确的诵读，激情讨论，理性分析。四、教学辅助手段：多媒体五、课时安排：3课吋。六、说教学程序1、布置预习借助工具书，参看提示、注释，通读全文，初步了解课文内容。设置以上预习的依据是：①大纲要求“要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。应重视学生的实践活动。”②人们认识事物的规律总是由一般到特殊，或由整体到具体。学习课文也是如此，先对课文整体感知，然后再精读细研。2、导入新课，激发兴趣“良好的开端是成功的一半。”“兴趣是最好的老师。”好的开端，能营造适宜的课堂氛围,集屮学生的注意力，激发学生的浓厚的兴趣。孙子兵法是我国几千年来

7、的智慧的结晶：上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。上等的军事行动是用谋略挫败敌方的战略意图或战争行为，其次就是用外交战胜敌人，再次是用武力击败敌军，最下之策是攻打敌人的城池。攻城，是不得已而为之，是没有办法的办法。三国演义我们最佩服谁：诸葛亮。为什么？生答:当大敌压境，当国家将亡，我们将怎么办?几千年前的烛之武为我们提供了借鉴，请看《烛Z武退秦师》。3、教学新课：四个方面A、基础知识整理文章中重点词、词组、句式实词：贰军师子是鄙远陪赐朝夕版唯一词多义：若说辞鄙微Z词组：以为“所”字词组句式：判断句宾语前置句B、课文内容理解启发诱导，讨论探究1）烛Z

8、武在什么情况下“退秦师”的？（讨论）由此问题引出文章的第一段，分析战争的原因：三点。2）烛之武