福州一中2013-2014理综训练3

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1、2013-2014学年高三理综训练3本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为必考题，第Ⅱ卷包括必考题和选考题两部分。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至12。满分300分。可能用到的相对原子质量：H-1C-12N-14O-16S-32Na-23Cr-52第Ⅰ卷（选择题共108分）本卷共18小题，每小题6分，共108分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求。1、如图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式．图乙为某稻田生态系统营养结构示意图

2、。下列分析正确的是（）A．图甲中位于营养级Ⅳ的生物个体数量往往远远少于Ⅲ，主要原因是在食物链中能量是单向流动的。B．图甲中m2表示的能量形式为有机物的化学能。C．图乙所示生态系统为人工生态系统，若科学防治稻田害虫，可提高此生态系统的能量利用率。D．若用性外激素专一诱捕图乙生态系统中的卷叶螟，短期内褐飞虱种群密度会持续上升。2.如图所示，人体胰岛素的合成、分泌与细胞内乳酸的含量有密切关系。下列说法不正确的是A.初到高原，细胞内乳酸含量增多，从而促进胰岛素的合成和分泌B.细胞内氧气和葡萄糖浓度的比值减小时，胰岛素合成加快C.进

3、食后，细胞内乳酸含量发生变化，从而抑制细胞对葡萄糖的摄取D.乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号3、生物分子间的特异性结合的性质广泛用于生命科学研究。以下实例为体外处理“蛋白质-DNA复合体”获得DNA片段信息的过程图。分析下列判断错误的是（）第14页共14页A.过程①酶作用的部位是磷酸二酯键，此过程只发生在非结合区DNA。B.①、②两过程利用了酶的专一特性。C.若将得到的DNA片段用于构建重组质粒，需要过程③的测序结果与限制性核酸内切酶的识别序列进行对比，以确定选用何种酶。D.如果复合体中的蛋白质为RNA聚合

4、酶，则其识别、结合DNA序列为基因的启动密码子。4、下图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率（单位时间、单位叶面积吸收CO2的量）的变化曲线，下列叙述错误的是：（）A．在9：30～11：00之间，花生净光合速率下降的原因是暗反应过程减缓B．在11：00～12：30之间，花生的单位叶面积有机物积累量比玉米的少C．在17：00时，玉米和花生的单位叶面积释放O2速率未必相同D．在18：30时，玉米既能进行光反应，也能进行暗反应5、血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用，下图为胰岛素作用机理模式图。下列说法错误的是（）A.胰

5、岛素能够促进靶细胞摄取、贮存和利用葡萄糖。B.葡萄糖进入细胞的方式需要转运蛋白，因此是主动运输。C.若图中靶细胞膜上的胰岛素受体结构改变可能是造成糖尿病的原因。D.转基因大肠杆菌能合成胰岛素的一个重要原因是真核生物和原核生物共用一套遗传密码。6.下列关于“化学与健康”的说法不正确的是（）第14页共14页A.服用铬含量超标的药用胶囊会对人对健康造成危害B.食用一定量的油脂能促进人体对某些维生素的吸收C.“血液透析”利用了胶体的性质D.光化学烟雾不会引起呼吸道疾病7．下列关于有机物的说法错误的是（）A．CH4和Cl2在光照条件

6、下反应的产物最多可能有四种B．CH3CH2OH是一种可再生的能源C．无论乙烯的加成，还是乙烯使酸性KMnO4溶液褪色，都与分子内含有碳碳双键有关D．淀粉和纤维素水解的最终产物都是葡萄糖8.已知A、B、C、D、E是短周期中原子序数依次增大的5种主族元素，其中元素A、E的单质在常温下呈气态，元素B的原子最外层电子数是其电子层数的2倍，元素C在同周期的主族元素中原子半径最大，元素D的合金是日常生活中常用的金属材料。下列说法正确的是（）A.元素A、B组成的化合物常温下一定呈气态B.元素C、D的最高价氧化物对应的水化物之间不可能发生

7、反应C.工业上常用电解法制备元素C、D、E的单质D.化台物AE与CE古有相同类型的化学键9.甲醇-空气燃料电池（DMFC）是一种高效能、轻污染的车载电池，其工作原理如下图。下列有关叙述正确的是（）A．H+从正极区通过交换膜移向负极区B．负极的电极反应式为：CH3OH(l)+H2O(l)－6e－＝CO2(g)+6H+C．d导出的是CO2D．图中b、c分别是O2、甲醇10．下列叙述正确的是（）A．醋酸溶液的pH＝a，将此溶液稀释1倍后，溶液的pH＝b，则a＞bB．物质的量浓度均为0.01mol·L-1的CH3COOH和CH3C

8、OONa的混合溶液中：c(CH3COOH)＋c(CH3COO-)＝0.01mol·L-1C．1.0×10-3mol·L-1盐酸的pH＝3.0，1.0×10-8mol·L-1盐酸的pH＝8.0D．0.1mol·L-1的醋酸溶液中滴加少量烧碱溶液，溶液中值减小第14页共14页11．下列实验操作与预期实验目的