部编版八年级下册道德与法治教案-：21《坚持依宪治国》

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1、《坚持依宪治国》教案【核心素养】法制意识【教材分析】从单元结构来看，本单元第一课是为什么要“坚持宪法至上”，而第二课则主要讲述如何“坚持宪法至上”。只有坚持依宪治国，才能将书而的宪法规范转化为现实的宪法秩序，实现人民主权、保障人权的目的。因此，从逻辑顺序上来看，本节课也是对上节课的延伸解释。本课通过对宪法是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根木活动的准则,以及宪法具有最高的法律效力的讲解，从而达到帮助学生增强宪法意识，捍卫宪法尊严的目的。【学情分析】学生经过第一节课的学习，已经了解宪法规定国家一切权力属于人民、国家尊重和保障人权

2、，并且厘定国家权力与公民权利的界限，约束和规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。本节课则是对于第一课的逻辑延仲，本课安排一课时，在课堂中将基于情境，探究问题，生成观点，让学生了解我国是如何从行动上坚持宪法至上的。【课程标准】课程依据标准是“法律与秩序”中的“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。”【教学目标】1、通过分析我国第四部宪法制定过程及习近平的讲话，知道宪法的构成和内容,了解宪法是人民意志的集中体现，是国家的根木法，是一切组织和个人的根木活动准则。2、

3、分析领导人重要讲话内容，结合教材知识，理解中国共产党作为执政党，坚持依宪执政的原因。3、补充“法律家族的'对话'”，及说明宪法与其他法律的关系的表格，了解宪法具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，树立宪法至上的理念，增强宪法意识。4、结合宪法的制宪程序，能够指出宪法和其它法律的区别。【教学重难点】重难点：理解宪法是人民意志的集中体现，是国家的根木法的意义，以及中国共产党坚持依宪执政的原因。【教学方法】情境探究法、讨论法【教学过程】问题导入谜语：排行我老大，国法之根本；子法由我生，效力我最高！（打一法律名称）谜底：宪法教师总结：宪法地位很高，通过这个谜语就可以看出。为

4、了更全面地了解宪法、学习宪法，非常有必要了解一下宪法的组成和具体内容。同学们先快速阅读教材18~23页内容。任务一、阅读我国第四部宪法制定过程及习近平在宪法三十周年大会上的讲话,了解宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法，是一切组织和个人的根本活动准则。探究活动一我国现行宪法是新中国第四部宪法。在这部宪法制定过程中，宪法修改委员会多次广泛征询了各地区、各部门、各阶层的意见，并发动和组织亿万群众进行全民讨论。在历时4个月的全民讨论中，广大群众表现了高度的政治热情和积极性，提出了大量意见。全国80%以上的成年公民参加了讨论，台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞也参加了讨论。这部

5、凝聚全国人民意志和智慧的宪法草案，于1982年12月4日由五届全国人大第五次会议正式通过并公布实施。★我国为什么要对宪法草案进行全国人民讨论？参考答案：宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法；我国是社会主义国家，国家一切权力属于人民，宪法草案进行全民讨论，保证了宪法能够充分体现人民意志，能够真正保证人民当家作主。1、宪法的构成和内容(1)我国现行宪法除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百三十八条。(2)宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的组织及其职权等国

6、家牛活中的最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。2、宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法从产生来看：宪法的制定和修改过程就是凝聚社会共识并转化为宪法内涵和规范的过程。宪法是社会共同体价值共识的最大公约数。从内容和价值追求来看：我国宪法是人民意志的集中体现。阅读感悟：2012年12月4日，首都各界在北京人民大会堂集会，隆重纪念现行宪法公布施行三十周年。屮共中央总书记、屮央军委主席习近平在大会上发表重要讲话。习近平指出：宪法与国家前途、人民命运息息相关。维护宪法权威，就是维护党和人民共同意志的权威。捍卫宪法尊严，就是捍卫党和人民共同意志的尊严

7、。保证宪法实施，就是保证人民根本利益的实现。只要我们切实尊重和有效实施宪法,人民当家作主就有保证，党和国家事业就能顺利发展。反之，如果宪法受到漠视、削弱其至破坏，人民权利和自由就无法保证，党和国家事业就会遭受挫折。这些从长期实践中得岀的宝贵启示，必须倍加珍惜。我们要更加自觉地恪守宪法原则、弘扬宪法精神、履行宪法使命。3、宪法是一切组织和个人的根本活动准则教师可安排学习浏览教材第20页最上而一段文字，引导学生自行总结宪法成为一切组织和个人的根本活动准则原因，以及如何维护宪法权威。原因：宪法集中体现人民的共同意志，具有至高无上的权威。宪法的权威关系国家的