浅论中职物流专业的现状及办学方法改进措施

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1、浅论中职物流专业的现状及办学方法改进措施关键词：物流中等职业教育不足改革办学方法措施论文摘要：随着我国经济的不断进步，物流已成为国家经济的一个重要产业，物流业对经济发展的作用也毋庸置疑。最近几年，学历教育快速发展，近千所中职学校开设了物流管理专业，但水平参差不齐，缺少特色与发达国家的物流教育相比，目前我国的物流教育还是有差距的我国的物流教育主要以课堂授课为主，把课堂搬到企业去、搬到实习车间去的还不多。学生动手能力、思维能力差，忽视了对学生综合能力的培养。办学思路改革的具体措施：以“就业”为导向，明确物流

2、专业办学思路，确定专业方向。中等职业教育的主要任务是为当地社会和经济的发展提供技能型人才。作为中职学校的物流专业教育，理所当然的必须为当地物流业的发展输送合格的人才。要做到这一点，学校在进行专业定位时，必须结合当地的实际情况，进行市场调研，以“就业”为导向，真正了解当地企业和社会需要哪些物流人才。一、现阶段我国物流中等职业教育随着我国经济的不断进步，物流已成为国家经济的一个重要产业，物流业对经济发展的作用也毋庸置疑。那么．物流企业究竟需要什么样的人才呢?物流企业最看重的是多层次复合型人才．现在急需能为企

3、业带来效益的、有真才实学的优质人才。目前，在物流企业中，高、中、低、三个层次的物流人才都供应不足．基层需要大量有实际工作能力和丰富操作经验的物流作业人才．中层需要懂具体运作管理的物流管理人才．高层主要需要那些既熟悉现代物流知识又懂得物流系统设计和物流经营、管理、决策的高层次复合人才三个层次需求的合理比例情况约为80：15：5。无论是现在还是将来，市场对物流中职人才需求都是巨大的，他们主要从事物流一线的实务操作，是物流企业各项具体工作的执行者。中职学校物流专业教育应该站在社会实际需求和未来的高度去审视。 

4、但在我国物流管理专业的教育中，对物流中等职业教育重视不够。物流人才是稀缺资源，更是战略资源。最近几年，学历教育快速发展，近千所中职学校开设了物流管理专业．但水平参差不齐，缺少特色与发达国家的物流教育相比，目前我国的物流教育还是有差距的我国的物流教育主要以课堂授课为主，把课堂搬到企业去、搬到实习车间去的还不多。学生动手能力、思维能力差，忽视了对学生综合能力的培养。7二、物流中职教育现阶段存在的不足1.培养目标职业岗位群定位不明确现阶段中职教育学校由于本身的特殊性，近些年来，很多中职院校出现了生源不足的现象

5、，致使很多院校为提升自己的招生水平，选择了开设物流管理这样一个比较叫好，比较热门的专业。但就专业教育来说，缺乏整体规划，学生的培养目标缺乏专针对性和可持续性。2.物流中职教育师资力量匮乏由于物流专业的刚刚兴起，我国的物流人才稀缺，很多从事中职物流教育的教师都是来源于其他专业转行，只有一小部分接受过物流专业高等教育，但中职教育需要的不是只懂理论的教师，还要求教师掌握多项专业技能。这些无疑是现阶段我国中职物流教育的一大诟病。3.物流中职教育水平参差不齐，缺少综合能力培养。我国近千所中职学校开设了物流管理专业

6、，但水平参差不齐，缺少特色。与发达国家的物流教育相比，目前我国的物流中职教育还是有差距的我国的物流教育主要以课堂授课为主，把课堂搬到企业去、搬到实习车间去的还不多。学生动手能力、思维能力差，忽视了对学生综合能力的培养要求。4.缺乏必要的实践环节，实训设施匮乏。过去物流企业喜欢能力强和学历高的毕业生，但现在的情形并非如此。尽管不少高学历学生来到企业，但对企业的情况不了解，对企业的生产和运营程序非常陌生，作为以培养专业技能为主的中职学校很多学校不具备学生的校内实训场所，很多学生只是在书本上见过物流的常用设备

7、，缺乏各项专业技能和对设备的基本了解。在学校很少接触企业的实际工作，虽然是物流专业毕业，但不能适应工作，致使很多学生毕业无法学以致用。 三、机遇与挑战推进中职物流教育办学思路改革1.国家大力发展物流产业72008年3月．国务院办公厅发布《关于加快发展服务业若十政策措施的意见》．提出了促进服务业发展的具体政策措施。2009年2月．物流产业作为十大产业振兴规划之一获国务院会议原则通过．会议确定了振兴物流业的九大重点工程．要求多渠道增加投入．加快物流人才培养．促进我国物流业平稳较快发展这将使物流教育面临新一轮

8、的发展机遇与挑战。2.国内外先进职业教育理念给我国物流中职教育指明了方向由于物流也对人才的大量需求，和中职教育培养学生的现状，我国职业教育开始向国外借鉴先进的教学理念，经过一段时间的学习与研究，我国职业教育者从国外借鉴来很多先进的教学理念了教学方法，其中德国职业教育中的工作过程导向法特别收到了广大教师的首肯，很多教师开始基于这些理念的实践活动，这些也为我国物流物流专业中职教育提供了方法和方向。四、办学思路改革的具体措施：中等职业教育的主要任