人教版六年级语文——《卜算子·咏梅》教案

《人教版六年级语文——《卜算子·咏梅》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《卜算子•咏梅》人教版六年级语文一-教案—、导入新课1.同学们，你们看见过梅花吗？老师为大家准备了一段录像，请你们来欣赏。（配画外音：一树树梅花傲霜斗雪，凌寒盛开，在风雪中显得格外娇艳。）梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象，请大家试着背一背关于梅花的诗或词。（如《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《红梅》）。今天，我们就来学习一首赞美梅花的词mdashjmdash;毛泽东主席在1961年12月写的《卜算子middot;咏梅》。2.大家还记得我们以前学过的两首词吗？谁能背给大家听?（学生背诵《渔歌子》、《忆江南》这两首词。）3.今天我们要学习的这首词比较长，分为两部分。前一部分叫上阙，后一部

2、分叫下阙。二、反复吟诵，理解词意1.自由读毛主席写的这首词《卜算子middot;咏梅》,（1）自读课文，练习读正确、读流利。（2）谁愿意读一读这首词?2.再来读这首词，边读边把词中难理解的词语或句子画下来，试着自己解决，解决不了的提出来讨论。(1)想想词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格，把自己的感受在空白处写一写。(2)我们交流一下，大家自己解决了哪些问题。(可以交流词语的意思，女口：咏梅、犹有、俏、烂漫。也可以交流句意。)(3)同学们还有哪些不明白的问题？(4)与同桌相互交流。2.交流讨论。结合具体词句，充分交流见解一一梅的特点及梅的品格；教师相机点拨，生对毛主席词中所写的

3、梅花产生赞叹之情。(1)ldquo;风雨送春归，风雪迎春到。rdquo;Idquo;归rdquo;是返回的意思。这句诗是说风雨把春天送回来了，漫天的飞雪迎接着春天的到来。(2)1dquo;已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。rdquo;梅花绽放于寒冷时节的荒郊野外。俗话说1dquo;冰冻三尺,非一日寒rdquo;,更何况ldquo;已是悬崖百丈冰rdquo;。可以想象群花凋谢，大雪纷飞，天地间了无生机之时，梅花却不畏严寒、一枝独放的动人画面。这句诗赞美了梅花不畏严寒、凌寒盛开的品格。指导朗读，想象画面。是呀，梅花傲霜斗雪、坚韧不拔的品格令人赞颂。你能把这种感受读出来吗？边听边想象，这是一幅什么

4、样的画面？（学生描述自己想象的画面。）欣赏画面：通过大家的描述，在老师的脑海中仿佛真的浮现出一幅寒梅傲雪图。不少著名画家也为这首词配了画，让我们一同来欣赏几幅。（3）1dquo;俏也不争春，只把春来报rdquo;0①ldquo;不争春rdquo;,不和谁争呢？②梅花是那样美丽，但却不和春天盛开的百花争艳，不炫耀自己的美丽。这是一种什么品质呀？（可让学生补充：ldquo;待到山花烂漫时，她在丛中笑rdquo;也写出了梅花这种乐观谦虚、不居功自傲的品格。）③体会梅花的品格，练习朗读。要读出梅花是报春的使者，却无意争春邀宠、居功自傲，表现了梅花乐观谦逊的作风。（4）ldquo;待到山花烂漫时

5、，她在丛中笑。rdquo;（等到百花盛开之时候，梅花无比欣慰地飘落丛中，表现了梅花的坦荡与无私与众不同。）小结：这是多么了不起的品格呀！凌寒独放，在寒冷的季节里向人们通报着春的信息；当春天到来，百花盛开,梅花已经凋谢，却默默地在百花丛中微笑。让我们带着赞美之情，再来读读这两句。3.有感情地朗读、背诵。（1）梅花以其乐观自信、谦虚坦荡的品格，赢得了毛泽东主席的赞颂，老师也忍不住要赞颂梅花。（范读）（2）让我们都用自己的朗读来赞颂梅花吧。（学生自由练习朗读）（3）播放多媒体课件，引导学生根据课件中所呈现的音乐旋律与画面风雪交加、春回大地等变化，从而满含激昂、赞叹之情读出梅花的风姿，梅花的品

6、质。注意读出词的节奏与韵律。风雨/送/春/归，飞雪/迎/春/到。已是/悬崖/百丈/冰,犹有/花枝/俏。俏也/不争春，只把/春来报。待到/山花/烂漫时，她在/丛中笑。2.用自己的话说说词的大意。（风风雨雨刚把春天送回来，漫天风雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈冰柱，凌寒梅花却娇艳地盛开着。虽然美丽却不同百花争春，只把那春的消息向人间预报。等鲜花盛开的时候，梅花在花丛中摇曳含笑。）三、练习背诵同学们，你们能不能把这首词背下来？大家先试着自己背一背，然后和旁边的同学互相检查背诵的情况。第二课时一、创设情境、引发对照1.引导学生有感情地朗读、背诵毛泽东的《咏梅》词1.岀示陆游的《卜算子middo

7、t;咏梅》，故设疑问：同样是描写梅花，它们有什么不同？二、由疑而入、理解研读(比较陆游词和毛泽东词，进一步体会作者表达的情感)1.自由朗读陆游的《卜算子middot;咏梅》。(1)大家知道吗，这首词是毛主席读了陆游的《咏梅》后写下的。就是课文附的这一首。自己读。(2)谁来读读陆游的这首词？(3)同桌说说词的意思。2.看看和读毛主席这首词有什么不同的感受。(1)提供背景资料，供学生阅读参考。有不懂之处，教师稍作指点。乾道二年，陆游因ldquo;力