人教版小学语文五年级上册第8单元教案

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1、26可爱的草塘第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容。2、按照事情发展顺序给课文分段。教学重点：按照事情发展顺序给课文分段。教学过程：一、板书课题：可爱的草塘二、初读课文1、止咅掺（chin）假水泡（plo）舀（y3o）仇2、理解词语情不自禁——激动的感情，自C抑制不住。强调完全被某种感情所支配。恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。犹豫——拿不定主意。三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。1、教师可以先引导学生边读课文边思考：木文是按什么顺序记

2、叙的？（事情发展顺序）2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。3、学生讨论交流：第一段（1—4）:“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”,“时间一长，觉得没冇意思”，小丽耍领“我”出去散心。第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。笫四段（14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。文章主要内容：这篇讲读课文讲的是“我”刚来北犬荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同卜，看到北大荒的草

3、塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。四、讨论交流。通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？（可以让学生口由讨论发言，此处只要求学生整体把握课文就可以了，不需要有细节的描述。学生的答案可以归结为以下儿点：①草塘非常美丽可爱。②草塘冬春两季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美丽的。）第二课吋教学目标：1、体会文章中含义深刻的句了。2、理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。3、了解草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重难点：理解草塘的美丽景色

4、，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。教学过程：—、导入新课上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内容。这节课,我们继续学习课文。二、新授课（-）自学讨论1、岀示自学题目，进行自学：为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的？2、提出自学要求：（在投影上出示）（1）以小组为单位先集体读课文。（2）在书中划岀体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。3、学生带着这个问题进行自

5、学讨论，老师给学生充分的时间讨论。（-）交流总结1、从课文笫二段草塘美景可以看出草塘是可爱的，文中写到“这么大这么美丽的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”从这可以看出，草塘景色是美丽的，也是可爱的。（板书：景色优美）（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。②草塘的颜色很绿：句子中的浪花实际指的是草塘中的芦苇、蒲草等。它们绿得发光，鲜亮，一层一层地涌向远方。③草塘绿的有变化：文章从近处、稍远处、更远处写了色彩的变化

6、。（板书：大、绿、变）（2）指导朗读。课文对草塘做了生动的描写，把你最感兴趣的部分读一读,和同学交流自己的感受。2、从小丽的话中可以体会出草塘是美丽可爱的。（1）用口己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？小丽的话屮给“我”介绍了开春瓢舀鱼，冬天捉野鸭、打犯子三件事，里而蕴含着无限的乐趣、令人神往。“我”是从这里体会草塘的美丽可爱的。（板书：物产丰富）（2）分角色读小丽与“我”的对话，注意读岀其中的乐趣，读岀小丽作为北大荒人的自豪感，同时也读岀自己的喜爱、自豪之情。3、从“我”在水泡子里逮鱼和

7、看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可爱的。（板书：逮龟倒映在河水屮的草塘）指导有感情地朗读本段，注意读出绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的美丽画面，注意仔细体会这美的境界，从中认识美、感受美。三、小结1、指名读全篇文章，思考讨论：作者的思想感情是怎样变化的？（开始“我”对北大荒不了解，觉得没意思；见到草塘这么大这么美，情不自禁地发出赞叹；听了小丽的介绍，再亲口在水泡子里逮鱼，由看到倒映在小河里的草塘美景，深深爱上了“这一幅美好的画卷。”也深深地爱上北大荒这美丽的地方。）（板书

8、：不习惯没意思——赞叹——了解——爱上）2、在结束语中观看北大荒今昔对比的图片投影。北大荒过去有纵横千里的大片荒原，所以被人们称为“北大荒”。这里气候寒冷，交通不便，人烟稀少。解放后，国家对北大荒进行了大规模的开发。一九五八年，数万解放军复员官兵进军北大荒，谱写了北大荒开发史上辉煌的一章。之后无数的开发建设者带着建设祖国的激情向荒原挺进，征服了艰苦的口然环境，使北大荒变成米粮仓。如今，这里成为我国重要的商品粮基地。我们怎能不爱这个这美丽的北人荒呢！附：板书设计可爱的草塘不习惯觉得没意思景色优美：