精神分析疗法教学ppt课件

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1、精神分析疗法皖南医学院心理学教研室第一节概述一、弗洛伊德生平二、精神分析理论与疗法的创立三、精神分析理论的改良和发展SigmundFreud(1856.5.6-1939.12.13)一、弗洛伊德生平与主要经历（S.Freud,1856～1939）1.民族的影响——力量的源泉(犹太人)2.家庭背景——对心理的悟感（贫穷）3.个性特点——体验深刻：嫉妒、焦虑、敏感、自卑、神经质4.学校教育——优秀：9岁上中学，17岁保送大学5.职业活动——从实验室(1881)到全科医院医生(1882)6.法国进修——1885，萨尔拍屈里哀医院，7.开业行医——1886，与Breuer合作8.晚年生活

2、——“誉满全球”1882年，弗洛伊德的一位朋友约瑟夫•布洛伊尔告诉他，有位叫安娜的病人曾受益于在催眠中恢复痛苦记忆的“疏泄”疗法。弗洛伊德自己行医时对癔病病人使用过催眠疗法，效果并不令人满意。于一八八九年前往南锡，向一位有名的催眠专家伊波利特•波恩海姆求教。三年以后，他观察到在被遗忘的痛苦记忆中占据主要地位的是那些不能接受的愿望，于是他形成了压抑的概念，这是弗洛伊德学说中的基本要素之一。他请布洛伊尔一起合作，并于一八九五年共同出版了一本划时代的著作——《癔病研究》。后来弗洛伊德已经放弃了催眠术而开始采用。“自由联想”法，“自由联想”法的发明，是弗洛伊德一生中的两大业绩之一，另外一

3、项业绩是两年以后开始进行的自我分析。他向一些医学团体宣布了他所得到的惊人结论，他指出各种精神神经症都是由无意识的性冲动而引起的。人们几乎要把它当作怪人而弃之。弗洛伊德博学多才，有着很高的文化素养，他精通古典文学，对本国和别国的文学名著事业的涉猎甚广。派对希腊神话极为熟悉，在他的理论著作中经常应用。他有非凡的文学才能，因而被公认为德语的散文大师。在的艺术方面他最为欣赏的是诗歌与雕塑，对绘画与建筑也有兴趣弗洛伊德个性：极富幽默感，十分犀利，碰到了恶意的批评，他就不无诙谐的议论上几句，要是换上别人，很可能会愤愤不平，为之动怒。在犹太笑话和轶事方面，弗洛伊德有着十分丰富的知识，他喜欢用它

4、使自己的论证更加鲜明有力。精神分析理论与疗法的创立弗洛伊德(SigmundFreud,1856.5.6-1939.12.13)时代背景:19世纪的三大发现能量守恒、细胞学说、进化论19世纪三个最伟大的犹太人马克思：1818.5.5－1883.3.14爱因斯坦：1879.3.14－1955.4.181905年创立狭义相对论，物理学新纪元弗洛伊德：1856.5.6－1939.12.13精神分析理论与疗法的创立学术背景生理学：巴甫洛夫（1849—1936）心理学：冯特（1832--1920）精神医学：克雷丕林(EmilKraepelin，1856-1926)1878年，Kraepeli

5、n毕业于Wurzberg大学医学院。1882年，冯特的助手1883年出版《精神病学纲要》1904年《精神病学教科书》第7版精神分析理论的发展早期精神分析的开展新精神分析的演变现代精神分析的进展精神分析的改良和发展1.荣格的分析心理学JungC提出集体潜意识概念，其治疗主要以解释的方法为主，也涉及原始的象征。2.阿德勒的个体心理学AlderA的代表作为《自卑与超越》，他的治疗重点面向未来，更多地采用直接教育的形式，以影响病人的生活方式和或态度3.新精神分析（neo-psychoanalysis）理论(社会文化学派)主要代表人物有沙利文、霍妮和弗洛姆（FrommE）等人如果说弗洛伊德

6、过于重视以遗传为基础的内部驱力的作用，那么，对新弗洛伊德派成员来说，他们在强调社会文化因素的塑造作用时，可能也在一定程度上忽视了个体对环境作出反应的独特性。其它：1.自我（ego）心理学与自我-适应模型①安娜·弗洛伊德；②哈特曼；③艾里克森2.客体关系理论主要有：①克莱因②玛格丽特·玛勒（MargaretMahler)；③多纳特·威尼柯特（DonaldWinnicott精神分析与其他理论的结合精神分析理论和方法被其他心理学家所应用如认知心理的发展使近无意识理论的研究达到了高潮，社会心理学理论家希金斯认为弗洛伊德的心理冲突概念应成为计算机模拟人类心理过程的理论基础2.精神分析实践者

7、也在借用其他理论和技术如行为的、认知的、以人为中心的技术，存在主义概念和完形疗法的技术第二节精神分析的基本理论（一）无意识理论（二）性心理学说（三）人格学说（四）释梦学说（五）日常生活中的心理病理学说（六）心理疾病的心理病理学说（七）心理防御机制理论精神分析的基本理论（一）无意识学说无意识：是指人们对自己一些行为的真正原因和动机不能意识到。1.意识（conscious）：有目的的心理活动2.潜意识（unconscious）：“深层的无意识”、“动力的无意识”、“被压抑的无意识”3