关于大学生工程训练综合能力竞赛体会

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1、关于大学生工程训练综合能力竞赛体会摘要：大学生工程训练综合能力竞赛为培养高素质的工程技术人才、提升学生的工程素质和培养创新能力提供了一个良好的平台。结合第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛，阐述了竞赛对大学生就业、综合能力的培养和指导教师队伍建设等方面的促进作用。关键词：工程训练；竞赛；综合能力作者简介：强华（1976-）,女，陕西宝鸡人，重庆人文科技学院理工学院，讲师。（重庆401524）中图分类号：G642.45文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）28-0165-01全国大学生工程训练综合能力竞赛是教育部高等教育司发文举办的全

2、国性大学生科技创新实践竞赛活动，是基于国内各高校综合性工程训练教学平台，为深化实验教学改革，提升大学生工程创新意识，促进创新人才培养而开展的一项公益性科技创新实践活动。［1］科技竞赛对大学生工程素质和创新能力培养具有巨大的推动作用。两年一届的全国大学生工程训练综合能力竞赛，充分体现了国家对工程制造技术和工程实践教学的高度重视及对大学生综合素质培养的关切，［2］这对大学生应用能力和创新能力的培养具有重要意义。以重庆人文科技学院参加的2013年举办的第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛（重庆赛区）为例，这是一次面向在校大学生的综合性工程能力竞赛，内容上

3、与高校工程训练教学相衔接，学生在教师的指导下，作为项目主要承担者将全程亲历整个项目的运行过程。在这个过程中，培养学生的项目管理能力、生产组织能力、设计制造能力、检测装配能力、成本控制能力以及团队协作能力。一、加强工程综合能力训练是适应当前就业形式的必然要求在当前的社会条件下，市场对人才的需求表现为具有高素质、强能力的人才。工程类学生是未来的高级工程技术人才，机械类本科学生毕业后多数主要从事产品的设计与制造，首先要具有工程素质和创新精神。只有通过在长期的实践中学习、锻炼，才能培养和提高其工程素质与创新精神。当今的大学生几乎都是直接从中学毕业就进入大学

4、，从来没有接触过生产实际，再加上独生子女在成长过程中所特有的娇生惯养，他们对实践既排斥又害怕，［3］其实践基础几乎没有。与此同时，某些民办院校为了节省成本，不鼓励学生参加各种综合训练竞赛，仍然存在重理论、轻实践的现象，这种人才培养模式与市场对人才的需求严重脱节。当然，要接触工程实际需要有一个比较适宜的社会环境，企业要乐于接受大学生进入企业进行学习和锻炼。但从目前的情况来看，企业几乎都不愿意为学生提供这样的实践机会。因此，可以通过让学生参加各种工程训练竞赛，为学生提供一个接触工程实际的机会，使学生可以通过项目完成设计、加工制作、装配及调试等一整套任务

5、。在这个过程中,学生能感受到技术项目的诱惑、体验技术的巨大作用、享受实现价值和使用价值的快乐，［3］从而激发学生对工程技术的兴趣、培养学生的创新激情、锻炼学生的动手能力和团结合作意识、增强就业竞争力。二、通过参加竞赛培养和锻炼学生的综合能力第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛的主题为“无碳小车越障竞赛”。参赛者需要根据竞赛主题完成从小车的设计、材料的选择、加工试制、安装调试到最终的比赛等一整套任务。这可使学生从产品设计到制作的整个过程都有一个较完整认识，对工艺设计及优化有一个初步的了解。这是一个设计与制造并重的综合训练，能充分发挥学生的创造性与能动

6、性。1•培养和锻炼了学生的设计能力参赛学生根据竞赛主题及要求，利用所学的理论知识并充分发挥个人的创新思维能力，可设计出无碳小车的基本结构形式。在这个过程中，参赛者需要先对与主题有关的信息、资料进行收集、分析并吸收其成功经验，再结合所学知识构想出无碳小车的基本结构，包括驱动轮的结构设计、转向轮的结构设计、整车的动力矩和阻力矩的平衡计算以及小车精确定位问题等等，并初步形成设计图纸。它涉及到“机械原理”、“机械设计”、"力学”、“互换性与测量技术基础”、“计算机辅助设计”等多门课程系统的理论知识。另外，根据使用要求科学合理地选择所需要的材料，既要考虑节约

7、成本又要考虑环保节能。学生需要从市场、信息、质量、成本、效益、环保等工程系统综合考虑，以建立起完整的工程意识。在这个过程中，学生能够体会到作为一个真正的设计者，不但要具备扎实的理论知识，还要具备较强的工程意识。2.培养和锻炼了学生的实际动手能力设计出小车的基本结构后还需要对其进行加工、制作。根据重庆人文科技学院参赛时设计的两款不同结构的小车，学生在小车制作过程中，要使用到普通车床、数据车床、普通铳床、数控铳床、加工中心和数控电火花线切割机床等多种机床和钳工的基本技能与操作。在加工过程中学生需要熟悉所用设备的安全操作规程、操作技能和设备维护保养方法，

8、还要正确使用工具，正确加工合格零件，以及正确应对加工过程中的异常情况。整个小车的设计制作涉及到工艺、设计、加工、后处理等诸