大学生村官现状调查与思考——以河南省h县为例

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1、华中师范大学硕士学位论文大学生村官现状调查与思考--以河南省H县为例姓名：王庆峰申请学位级别：硕士专业：公共管理指导教师：张立荣2012-11⑧硕士学位论文MASTER’STHESIS摘要中国自古以来就是农业大国，而中国农村也是个相当复杂的群居之地，农民的整体文化素质参差不齐，基层干部年龄老化、思想僵化、文化知识水平低下等问题相当突出，这些都严重制约着农村经济的发展，严重影响了新农村的建设，这样一来也就影响了城乡共同发展的进程，也束缚了我国经济的全面、快速、协调与可持续发展。而地处中原的河南省，不管是从历史上来看还是从现实状况来看，作为农业为主导的大省，三农问题更加突出，农村改建的趋势如在弦上

2、，从整体上看，河南农村现代化水平不高，传统农业仍然占据主导地位以致于农村的发展很是缓慢，这样一来，农民的生活、教育自然也跟不上时代的步伐，亟需为这落后、旧体制下的农村注入新鲜血液，补充新的活力。中央审时度势，根据各地所需提出用2008年到2013年的五年时间选聘10万名高校毕业生到农村基层工作，到所需的村庄就职。河南省省委很早就洞悉时政的变化，从2005年就明确提出了用3．5年的时间，基本实现全省每一个行政村不少于一名高校毕业生的战略目标。因此，选拔优秀大学生村官充实农村基层队伍，是推进改革、加快社会主义新农村建设的必然步骤，也是实践“从群众中来，到群众中去”的重大举措之一。笔者主要采用文献研

3、究法、实地考察与访谈法、跨学科研究法、比较研究法等调研方法进行研究。以马克思主义理论为指导，综合运用思想政治教育学、政治学、管理学、社会学、心理学等学科的相关理论，从大学生村官的现状调查发现，结合河南省H县的典型实例，进行一些有益的分析和探讨。这也是本文的创新意义所在，综合运用各个学科知识，由点及面，具有很强的现实意义、教育意义与社会价值。本文主要分为四个部分，写作思路如下：第一部分主要通过阐述H县大学生村官的现实状况，从工作、生活、心理三个方面进行详细分析，具有一定的典型性。第二部分主要是阐述H县大学生村官工作取得的积极成效，主要有5个方面的现实意义，即大学生村官的到来有利于发挥带富致富作用

4、，有利于提高农村基层工作水平，有利于改善农村基层干部队伍结构，有利于加强农村基层组织政治能力建设，还有利于加快新农村建设的步伐。第三部分主要阐释H县大学生村官所面临的主要问题，即大学生村官自身定位不够准确、扎根基层意识不够强烈，整个大学生村官体制下管理制度不够健全、保障政策不够完善等。第四部分由点及面，通过对H县大学生⑧硕士学位论文MASTER’STHESIS村官的调研，针对整个大学生村官的普遍问题提出了中肯的建议，从严格选拔任用，把好准入关121；强化教育培训，提升综合素质；健全管理制度，优化管理流程；完善保障政策，提高福利待遇；畅通流动渠道，解除后顾之忧五个方面进行分别阐述，以期进一步完善

5、大学生村官管理制度。关键词：大学生村官；成效；问题；对策建议II⑧硕士学位论文MASTER’STHESISAbstractChinaisalargeagriculturalnationsinceancienttimes，andits’ruralareaisafairlycomplexsocialplace，whichfarmer’Soverallculturequalityisuneven：grassrootscadresageagingandossification，culturalknowledgelevellowquiteprominent．Theseareseriouslyrelate

6、dtothedevelopmentofruraleconomy,thathasaseriousimpactontheconstructionofnewcountryside．anditwillalsoinfluenttheprocessoftheequaldevelopmentbetweenurbanandruralareas，assaIrneastheboundforChina’Seconomiccomprehensive，fast，coordinatedandsustainabledevelopment．AndHenanprovince，whichiSlocatedinthecentral

7、China，nomatterfromhistoryorfromtherealitysituation．isalwaysplayingtheroleofleadingprovinceagricultural．Threeruralissuesseemstobemoreprominenttoit．tTheruralreconstructiontrendshouldberegardedasastring．