2015-2016学年北京市顺义区八年级（上）期末物理试卷

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1、2015-2016学年北京市顺义区八年级（上）期末物理试卷一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意.每小题2分）1.我们观察到地球同步卫星是静止的，这是因为我们选择的参照物是（）A.太阳B.火星C.地球D.月亮2.在国际单位制屮，力的单位是（）A.千克（kg）B.牛顿（N）C.X（m）D.秒（s）3.下列所估测的数据屮最接近实际的是（）A.一个鸡蛋的质量约为60gB.教室中使用的普通日光灯管的长度约为加C.冬天北方的室温一般约为45°CD.健康的人脉搏跳动一次的时间约为10s手在屏幕上形成“手影”B.4.如图所示的四种现象中，

2、由于光的反射形成的是（）其中为了减小摩擦的是（)景物在水中形成“倒影”5.自行车的结构及使用涉及到不少有关摩擦的知识,A.车把套上制作了花纹B.轮胎的表面做得凹凸不平C.给车轴加润滑油D.刹车吋用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力6.PM2.5是指空气中直径很小的颗粒，其直径还不到人的头发丝粗细的二十分之一.其中的“2.5”是表示颗粒直径的数值，关于它的单位，下列选项中正确的是（）A.毫米B.纳米C.厘米D.微米ABCDA.图A所示的实验表明,声音需要通过介质才能传播出去B.图B所示的实验表明,频率越高，响度越大C.图C所示的实验表明,噪声可以在人耳处减

3、弱D.图D屮的蝙蝠觅食是利用声音的强弱8.下列情况中物体做匀速直线运动的是（）A.列车正在进站B.石块从高处自由落下C.垒球被竖直向上抛出D.汽车在平直的公路上始终以不变的速度行驶9.关于密度，下列说法正确的是（）A.把一块砖切成体积相等的两块，密度变为原来的一半B.铁的密度比水的密度大，表示铁的质量比水的质量大C.密度不同的两个物体其质量可能相同D.密度相同的两个物体其质量一定相同10.乒乓球的直径加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性.小丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了，小敏认为乒乓球的弹性是否减弱必须通过实验来证明.下列实验屮能够证明小丽的观点是

4、否止确的是（）A.把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较它们反弹后落地的距离B.把直径不同的乒乓球抛向地面，比较它们落地后反弹的高度C.把直径不同的乒乓球从同一高度由静止释放，比较它们落地后反弹的高度D.把直径不同的乒乓球从不同高度由静止释放，比较它们落地后反弹的高度三、填空题（共5分，每小题1分）11.光在真空中的传播速度为m/s.12.矫正近视眼，应该配戴镜片是—透镜的眼镜.13.一-朿光入射到平面镜上，入射角为35度，则反射角为_度.8.如图所示，运动员跳水前将跳板压弯说明力可以改变物体的8.一辆汽车在与铁路平行的公路上以72km/h的速度匀速行

5、驶，铁路上迎面开来一列以216km/h的速度匀速行驶的火车.己知火车全长200m,汽车车身长度不计.则火车从汽车旁开过历时s.四、实验与探究题（共38分）9.（6分）如图1所示，物体A的长度是_cm；图2所示的温度计的示数为_°C；图3所示的弹簧测力计的示数为N.图1£/V—111图210.小军在科学实践活动课上制作了一个无尽头的灯廊，如图所示，它是由泡沫板和平面镜做成的，做出“无尽头灯廊”这样的效果至少需要（）块平面镜.（选填选项前的字母）A.2B.3C.4D.511.决定平面镜成像大小的因素是（）（选填选项前的字母）A.平面镜的大小B.平面镜放置

6、的位置C.物体本身的大小D.物体离平面镜的距离12.小明用天平和量筒测量某种矿石的密度.（1）小明将天平放在水平桌面上，游码归零后，发现指针如图a所示，小明应将平衡螺母向—调节（选填“左”或“右”），使天平平衡.（2）小明将矿石放在天平的左盘.通过加减祛码和移动游码使天平再次平衡，所加祛码和游码在标尺上的位置如图b所示，则矿石的质量是g.（3）小明用量筒测量矿石的体积，如图c所示，则矿石的密度P=kg/m3.（4）若小明先测出矿石的体积，再测出矿石的质量，这样测岀的密度比上述结果偏（选填“大”或“小”）.20g20g.00ri01Z345gSb8.（

7、5分）如图所示为小明探究光的反射规律的实验装置，在平面镜上放置一块硬纸板，纸板E固定不动，纸板F可以绕0N转动.实验次数入射角反射角120°70°230°60°350°40°（1）要使入射光和其反射光的径迹同时在纸板上出现，纸板应与平面镜—（选填“垂直”或“不垂直”）:（2）小明让一束光沿A0贴着纸板E射到平面镜上，在纸板F上会看到反射光0B的径迹.改变三次入射角的大小,实验所测得的数据如上表所示.小明根据表中数据得出的结论和其他同学的结论不一致.请分析小明在实验过程川出现的问题是;（3）三次实验中，总能在纸板上观察到入射光和反射光的径迹，由此小明得

8、出结论：“在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内”.小明的结论（选填“合理”或“不合理”），理