地方美术禹州钧瓷与中小学陶瓷课结合-研究

《地方美术禹州钧瓷与中小学陶瓷课结合-研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、3．2．3经济性与传承性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯133．3禹州钧瓷与中小学美术陶瓷课结合的作用与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．133．3．1美术课程资源的扩展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯133．3．2全新的学习方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯133．3．3素质教育的推行⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯143．3．4传统钧瓷文化的传承与发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14第四章禹州钧瓷与中小学美术陶瓷课结合的可行性设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．154．1现

2、阶段中小学美术陶瓷课现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．154．1．1现阶段中小学美术陶瓷课教学模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l54．1．2现阶段中小学美术陶瓷课所采用的教学方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯204．1．3学生问卷调查及结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯214．1．4美术教师调查问卷及结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯224．1．5现阶段中小学美术陶瓷课的教学盲点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯234．2禹州钧瓷与中小学美术陶瓷课结合的课程教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．234．2

3、．1禹州钧瓷的课程资源调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯234．2．2禹州钧瓷的课程资源分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯264．2．3禹州钧瓷与中小学美术陶瓷课结合的教学模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯284．3禹州钧瓷与中小学陶瓷课结合案例跟踪报道⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．294．3．1实施全过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29结语⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．39参考文献．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．41致谢⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯．．43攻读学位期间发表的学术论文目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．45独创性声明⋯⋯⋯⋯．．⋯．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．47关于论文使用授权的说明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．47Vl第一章绪论1．1问题的提出“一方水土养育一方人"，由于在现实生活当中人们会受到自己所处的地理环境、空间位置和特定文化心理的限制，正因为如此才会在文化上表现出明显地域差异。地方美术蕴含着丰富多样的人类文化，而地方特色的本质正是体验人类文化的丰富性与多样性。地方性的美术文化因植根于本土，从而适应民间民俗习惯，也在某种程度上体现了地方

5、民族特色，因此它是构成非物质文化遗产的重要组成部分。地方美术与教育结合的过程中，与文学、地理学、气象学、生物学等各个学科的知识存在穿插。在中小学美术教育中引入本地区美术，使学生在学习过程中感悟每哥中文化自己的审美价值，蕴含地方文化的艺术品反映出当地人的价值观、信念和观察世界的方法，从而培养学生保持与继承地方特色文化的同时包容多元文化的意识。将地方美术资源与中小学美术教育结合起来是一项双赢的策略。地方美术资源在学校教育的帮助下能免遭断裂与绝迹的命运，并能不断创新与发展。中小学美术教育也因有地方美术资源的加入增加新的活力，教学内容得

6、到丰富。地方美术资源中蕴含的人文思想、传统艺术观念给学生带来最直观最贴近生活的教育与启示。同时，充分利用地方美术资源能使学生更好地了解美术与情感、美术与社会、美术与文化、美术与生活的关系，有利于贯彻实施新颁布的《全同制义务教育美术课程标准(实验稿)》和《全日制义务教育艺术课程标准(实验稿)》，给中小学美术教育带来新的发展契机。禹州钧瓷作为就地美术课程资源是有其可行性的。将禹州钧瓷与中小学美术课结合起来，便于调查研究，就地取材，有着独特的地域优势和文化共鸣。禹州钧瓷是中原地区文化、历史、人文、艺术的积淀，是科学与美术的产物，它通过

7、窑变过程所形成的釉色之美，千姿百态，美丽多彩。尤其他那独有的如光奇特现象和那“入窑⋯色，出窑万彩”的釉色窑变机理可谓玄妙而复杂∽。将这种极具地方文化的艺术品融入课堂，极大的满足了学生的好奇心和求知欲。在兴趣的推动下更好的实现“寓教于乐”，这种教学方式更利于学生身心健康。在禹州钧瓷与中小学美术陶瓷课结合的过程中，不断地相互①苗锡锦苗长强《中国钧窑考》【M】郑州：中州古籍“：版社，2012地方美术禹州I钧瓷与中小学陶瓷课结合研究促进与发展。1．2研究目的与价值1．2．1研究目的地方美术资源由于其特殊的民族性和地域性，更能增lHl学生

8、对于朴素与自然美的感知。这种将自然与生活融合为一体的教学模式对于中小学的人格教育、生活教育、民族精神教育都是很有益处的。总的来说，地方美术资源是。{『小学美术教育的重要组成部分，也是进行美术教育的重要课程资源。因此，重视地方美术资源对中小学美术教育的作用，重视地