[训练]说明文知识梳理及阅读方法指导

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1、说明文知识梳理及阅读方法指导说明文的阅读，从全国各地的中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。说明文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的形状、状态、性质、功能、构造、成因、规律；或阐明事理，II的是给人以知识。明确说明的対象和作者写作的目的明确说明对象和写作口的，主耍从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪

2、个方而，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。例如《向沙漠进军》一课，作者首先说明沙漠是怎样危害人类，然后说明人类怎样改造沙漠,最后讲党的领导和社会主义制度是改造沙漠的根本保证。纵观全文,不难看出，本文说明的对象就是沙漠，写作的日的就是让读者认识改造沙漠的必要性、治理沙漠的方法以及治理沙漠的广阔前景。二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。1.通常，依据说明对彖与说明F1的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明対象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事

3、物说明文，如《松鼠》、《小国石拱桥》等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《死海不死》、《向沙漠进军》等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。2.我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。牛动的说明文乂叫文艺性说明文。三、把握说明事物对象的特征。说明事物，要说明事物的特征。所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特Z处。例如《死海不死》主要说明了死海咸度高

4、的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的23%—25%（这和一般的淡水湖不同）。再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标木，它独具的特点就是:“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。四、说明的顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清笼。常用的顺序人致有以下儿种：1・时间顺序：即以事物发生、发展的时间先示来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用

5、于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。如：《从甲骨文到缩微图书》一文是按从古到今的时间顺序写的。《活板》一文是按活板制作的程序写的。2.空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明相对静止的事物,说明事物的形状、构造特征。诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》。如《人民英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路线由远及近、由低到高，先四周后正中，先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍。3.

6、逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识爭物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽彖等等。具体表现在：①从现象到本质（或从本质到现象）；②从原因到结果（或从结果到原因）；③从特点到用途（或从用途到特点）；④从整体到部分（或从部分到整体）；⑤从概括到具体（或从具体到概括）；⑥从主要到次要（或从次要到主要）等。例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。如《死海不死》一文，由现象到本质（成因）揭示了死海的特征,并介绍

7、了死海的现状和未来，层层深入，逻辑条理十分清晰。值得注意的是，说明顺序应局部理解，整体把握。一篇说明文往往不仅使用一种说明顺序，而是会根据说明的需要将几种顺序结合在一起。我们只有通过分析文章的结构、段落，在概括段意的基础上去寻找和归纳其顺序。也就是说，我们既耍把握文章的整体说明顺序，又要把握各层次中局部的说明顺序，这样才能真正理解和把握说明对象。五、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使丿IJ恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种。1.举例子在说明事物或事理时，冇时光从道理上讲，人们不太理解，

8、这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，能够化陌生为熟悉、化抽彖为具体，使复杂的事理简单化、浅显化，把事物说明得准确、明白、易懂，其主要作用是使说明内容具体如（屮国石拱桥）把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例了，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。（使被说明事物具体化、形象化的。它能给人以具体、充实、可感等效果。使抽象