初中历史课堂教学研究论文10篇

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1、初中历史课堂教学研究论文10篇第一篇：初中历史课堂教学中激发学生学习的兴趣　　摘要：在初中历史课的教学当中，教师应在传授历史知识的同时，注重培养学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生素质，促进学生各学科的进步。本文就学习历史兴趣方面的做法阐述了观点。　　关键词：历史课；激发；学习；兴趣　　目前，有很多的学生厌学，没有从学习中找到学习的乐趣,就是学习大多数也是被迫的。这当中还有许多优等生。这种情况在农村中学的历史尤为突出。学生厌学或被迫学习，并不是对历史不感兴趣，而是我们老师把“活”的历史教“死”了

2、。古人云“不兴其义，不能乐学”。在新课程改革中，在历史教学中激发学生的兴趣，使学生的学习由被动变为主动，提高学生学习历史的积极性，应该从以下几个方面入手：　　1用生动通俗形象的语言，激发学生的兴趣　　例如讲到商朝的“炮烙之刑”时，笔者说：“商纣王创制的‘炮烙之刑’是一种酷刑，他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，等铜柱烧得通红通红时，就强迫‘犯人’在铜柱上行走，‘犯人’刚踏在铜柱上，只听到‘哧’的一声，‘犯人’的脚板立即冒起缕缕青烟，‘犯人’摇晃两下，站立不住，就‘扑通’初中历史课堂教学研究论文1

3、0篇第一篇：初中历史课堂教学中激发学生学习的兴趣　　摘要：在初中历史课的教学当中，教师应在传授历史知识的同时，注重培养学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生素质，促进学生各学科的进步。本文就学习历史兴趣方面的做法阐述了观点。　　关键词：历史课；激发；学习；兴趣　　目前，有很多的学生厌学，没有从学习中找到学习的乐趣,就是学习大多数也是被迫的。这当中还有许多优等生。这种情况在农村中学的历史尤为突出。学生厌学或被迫学习，并不是对历史不感兴趣，而是我们老师把“活”的历史教“死”了。古人云“不兴其义，不能乐

4、学”。在新课程改革中，在历史教学中激发学生的兴趣，使学生的学习由被动变为主动，提高学生学习历史的积极性，应该从以下几个方面入手：　　1用生动通俗形象的语言，激发学生的兴趣　　例如讲到商朝的“炮烙之刑”时，笔者说：“商纣王创制的‘炮烙之刑’是一种酷刑，他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，等铜柱烧得通红通红时，就强迫‘犯人’在铜柱上行走，‘犯人’刚踏在铜柱上，只听到‘哧’的一声，‘犯人’的脚板立即冒起缕缕青烟，‘犯人’摇晃两下，站立不住，就‘扑通’初中历史课堂教学研究论文10篇第一篇：初中历史课堂教

5、学中激发学生学习的兴趣　　摘要：在初中历史课的教学当中，教师应在传授历史知识的同时，注重培养学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生素质，促进学生各学科的进步。本文就学习历史兴趣方面的做法阐述了观点。　　关键词：历史课；激发；学习；兴趣　　目前，有很多的学生厌学，没有从学习中找到学习的乐趣,就是学习大多数也是被迫的。这当中还有许多优等生。这种情况在农村中学的历史尤为突出。学生厌学或被迫学习，并不是对历史不感兴趣，而是我们老师把“活”的历史教“死”了。古人云“不兴其义，不能乐学”。在新课程改革中，在历

6、史教学中激发学生的兴趣，使学生的学习由被动变为主动，提高学生学习历史的积极性，应该从以下几个方面入手：　　1用生动通俗形象的语言，激发学生的兴趣　　例如讲到商朝的“炮烙之刑”时，笔者说：“商纣王创制的‘炮烙之刑’是一种酷刑，他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，等铜柱烧得通红通红时，就强迫‘犯人’在铜柱上行走，‘犯人’刚踏在铜柱上，只听到‘哧’的一声，‘犯人’的脚板立即冒起缕缕青烟，‘犯人’摇晃两下，站立不住，就‘扑通’初中历史课堂教学研究论文10篇第一篇：初中历史课堂教学中激发学生学习的兴趣　　

7、摘要：在初中历史课的教学当中，教师应在传授历史知识的同时，注重培养学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生素质，促进学生各学科的进步。本文就学习历史兴趣方面的做法阐述了观点。　　关键词：历史课；激发；学习；兴趣　　目前，有很多的学生厌学，没有从学习中找到学习的乐趣,就是学习大多数也是被迫的。这当中还有许多优等生。这种情况在农村中学的历史尤为突出。学生厌学或被迫学习，并不是对历史不感兴趣，而是我们老师把“活”的历史教“死”了。古人云“不兴其义，不能乐学”。在新课程改革中，在历史教学中激发学生的兴趣，使

8、学生的学习由被动变为主动，提高学生学习历史的积极性，应该从以下几个方面入手：　　1用生动通俗形象的语言，激发学生的兴趣　　例如讲到商朝的“炮烙之刑”时，笔者说：“商纣王创制的‘炮烙之刑’是一种酷刑，他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，等铜柱烧得通红通红时，就强迫‘犯人’在铜柱上行走，‘犯人’刚踏在铜柱上，只听到‘哧’的一声，‘犯人’的脚板立即冒起缕缕青烟，‘犯人’摇晃两下，站立不住，就‘扑通’初中历史课堂教学研究论文10篇第一篇：初中历史课堂教学中激发学生学习的兴趣　　摘要：在初