声母jqx教学设计(徐帆)

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1、师：想不想去城堡认识他们？（生：想）那可没那么容易，只有过这一关才行【出示PPT3】谁认识这些老朋友？（请生读i和v的四声，简单评价）声母“j、q、x”教学设计李家沱实小徐帆一、复习引入：1、师：【出示PPT1】看，太阳都起来了，单韵母还在家里呢，我们请单韵母宝宝和我们一起来做口腔体操吧，，我们一起喊：“喂，单韵母宝宝，做口腔体操啦！”（生表演）嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu，像吹笛子üüü。师评价：真好，口形很到位，发音很准确。2、师：【出示PPT2】咦？是谁在跑步呢？哦，是咱们认识的几个声母宝

2、宝呢，我们快去和他打打招呼吧。（提示声母要读的轻、短）评价：真好听3、师：今天这些声母宝宝要带大家一起去魔幻城认识声母家族里3位了不起的人物，因为他们是神奇的魔法师，瞧：他们就是~~师指黑板，生说：j、q、x。（黑板上提前画上四线格）二、认识jqx：1、认识j。【出示PPT3:城堡图】好，我们进来了，来到了魔幻城，【出示PPT4:j的图片】你看到了什么动物？（生：鸡）这是魔法师谁变的？看清楚了，哦原来是魔法师（生：j变的），想不想认识他，（师拿字母卡片）像老师这样大声的跟他打打招呼：你好你好，jjj。（生挥手打招呼：你好你好，jjj。个别生问好

3、。）j听到大家和他打招呼很高兴，j想考考大家他是怎样变魔术的呢？（生：竖左弯是鸡的身体，点是鸡头上的蝴蝶）。j就是我们今天的第一位魔法师。编个顺口溜记住他吧：“一只小鸡，jjj。”2、认识q。师：【出示PPT5:q的图片】看第二位魔法师来了，他是谁呢？跟老师读：qqq。想不想跟他打招呼呢？（师出示）（生读：您好您好qqq，个别读）大家来看一看，魔法师q变成了什么呢？（生：气球），师引导：左半圆变成了气球，一竖变成了线。哦，第二位魔法师长的像气球，记住他了吗？（生：记住了）谁来用顺口溜记住他：“一个气球，qqq。”师：长的像气球的魔法师他是(生:

4、q)。3、认识x。师：【出示PPT6：x的图片】第三位魔法师可等不及啦，看，他来啦！他是谁？左一刀，右一刀，它是x，教读x，又轻又短，跟他打个招呼吧！（生：您好您好，xxx）哦，他太高兴了，谁单独来和他打招呼，小x说，你们刚才说小q像气球，那我像什么呢？（生：像一个叉叉，像一个西瓜切了两刀），哦，让我们编个顺口溜记住小x吧：（生：“一个小叉，xxx”）。三、学写jqx师：【出示PPT7：四线格】师：哦，变魔法太伤元气啦，我得要累坏啦，大家把他们送进魔幻休息室里去休息一会吧，好吗？怎样才能把他们送进去呢？可得要仔细观察，听清楚老师的要求：认真观察

5、，告诉大家先写什么，再写什么，写的笔顺呢，写的时候占那几格。1、看j的写法，竖左弯，点，竖左弯占中格和下格，点占上格。书空j。2、第二位魔法师也要休息一下，谁来帮他？（生：先写左半圆，再写竖），书空。3、小x也要休息啦，谁来帮帮他。（生：先写右斜，再写左斜）。生书空。4、拿出1号本写一写吧，生写，展示四、课间操。师：魔法师们休息了，我们也要休息一下。起立。请你跟我这样做，我就跟你这样做。汤圆这么圆呀，饺子这么弯呀，房子这么尖呀，路有这么宽呀，看着容易做着难，看着容易做着难。五、拼读jqx的音节1、拼读和i的音节师：，jqx休息好了，有精神了，他

6、们也出去玩了。【出示PPT8：jqx和i拼】看，他们碰到了一个好朋友。谁：i。看他们组成的音节，谁能把他们读出来，指名拼，（生：j-i→ji。）师评：音节可以拖长一点。(生：q-i→qix-i→xi。)2、拼读带调号的音节。①练读ji的四声。他们不但交上了朋友，i还带上了帽子。【出示PPT9：ji的四声】。谁来读，老师有一个要求，读一个音节，还要说一个字，再组一个词。生在下面自由练习，再读。（指名读，生；小鸡，急忙，几个，记住）。②练读qi、xi的四声。师【出示PPT9qi、xi的四声】A、同桌互相说一说，说好了吗？B、谁来说给老师听，好想听哦

7、，谁来满足一下。（生：个别说）。C、随便抽一个，你们能说吗？师抽：生说。D、谁愿意一个人来接受挑战③练读音节。【出示PPT10：复习、呼吸、哭泣、气体的音节】，自己拼，指名拼。六、jqx和ü相拼1、师讲故事：小xi，回到家里，告诉了其他单韵母宝宝，他和魔法师jqx做朋友的故事，小u和小ü非常羡慕，决定一起去拜访jqx,希望也能跟他们成为朋友，小u来到jqx的家门口用脚使劲踢门，门怎么也不开，小u只好失望的走了；而小ü用手轻轻敲门，门吱嘎一声就开了，jqx欢迎小ü的到来，他们交上了朋友，快乐地玩起了游戏。小朋友你们知道为什么小u没有和jqx交上朋

8、友吗？（生：他没有礼貌，魔法师喜欢有礼貌的小ü）2、看，老师就是这位有礼貌的小ü。你们来扮演魔法师好不好？“魔法师，魔法师，在哪里；（生：魔法师，魔法