幼儿教师专业标准试行解读

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1、幼儿教师专业标准(试行)解读王浩宁波大学教师教育学院书籍推荐1.刘占兰,<<促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略>>,教育科学出版社,2006.112.顾荣芳,<<竹节的力量:关键事件与幼儿教师专业成长研究>>,南京师范大学出版社,2011,053.张燕,<<幼儿教师专业发展>>,北京师范大学出版社,2006.014.丽莲·凯兹,廖凤瑞,<<与幼儿教师对话:迈向专业成长之路>>,南京师范大学出版社,2004,01一、幼儿教师专业标准出台的缘由二、幼儿教师专业标准出台的意义三、幼儿教师专业标准的内容结构四、幼儿教师专业标准的主要特点五、幼儿教师专业标准带给我们的启示六、对幼儿教

2、师专业标准的批判性思考一、幼儿教师专业标准出台的缘由（一）顺应国家重点发展学前教育的需要（二）幼儿教师专业成长迈向规范的需要（三）幼儿教师在幼儿教育中的地位和作用决定（一）是顺应国家重点发展学前教育的需要1、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》发布日期：2010.11.212、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》发布日期：2011.01.103、《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”》发布日期：2011.12.28（二）幼儿教师专业成长迈向规范的需要当下幼儿幼儿教师专业成长还不够规范，还缺乏相应的规范，这种情况从根本上不利于孩子的健康成长

3、与发展。幼儿教师作为一个自组织的生命体，会结合实际情况进行自我协调与改善，使自身的专业成长发展的更为科学与合理。（三）幼儿教师在幼儿教育过程中的地位和作用决定教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。二、幼儿教师专业标准出台的意义（一）有利于促进幼儿园教师的专业成长与发展。（二）有助于改变我国幼儿园教师专业素质偏低的状况。（三）有助于人们认识到幼儿教师的质量决定幼儿教育的质量。（四）从根本上有助于促进幼儿的健康成长与发展。三、幼儿教师专业标准的内容结构（一）基本理念（二）基本内容（三）实施建议（一）基本理念1、幼儿

4、为本2、师德为先3、能力为重4、终身学习1、尊重幼儿的权益和主体地位。2、尊重幼儿的身心发展特点和规律。1、教师要有职业理想与道德。2、教师要尊重和热爱幼儿。3、教师要为人师表，教书育人。1、理论与实践相结合的能力。2、要具有研究幼儿的能力。3、要具备反思性教学的能力。1、学习先进理论和经验。2、不断更新与拓展知识。3、要注重可持续发展。（二）基本内容1、维度:共三项，分为专业理念与师德；专业知识；专业能力。2、领域:共14项。3、基本要求:62项。基本内容共有三个层级：（三）实施建议1、各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。2、开展幼儿园教师教育

5、的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。3、幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。4、幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。四、幼儿教师专业标准的主要特点第一，对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。第二，要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。第三，充分体现幼儿园保教结合的基本特点。第四，强调幼儿园教师必须具备教育教学实践能力。第五，重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。五、幼儿教师专业标准带给我们的启示（一）幼儿园教师要认清楚自己专业发展的能力与水平现状。（二）幼儿园教师要明确制约和影响自己专业发展的因素和条件。（三）幼儿园教

6、师要结合自身实际制定可行的专业发展规划并切实去行动。六、对幼儿教师专业标准的批判性思考（一）专业标准的出台，对幼儿教师而言是增负，减负，还是其他。（二）各级政府部门与幼儿园如何为教师专业成长提供政策保障或外部支持。（三）如何对幼儿教师专业的成长进行评价？由谁来评价？依据什么进行评价？该如何评价？（四）幼儿教师专业标准的标准是什么？这个标准谁说了算？谢谢各位老师！