【6A文】中考作文之一材多用.ppt

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1、热烈欢迎领导、老师莅临指导关于写作之问卷调查说到写作文，你的第一反应是：1、厌恶不耐烦2、焦躁不安，情绪不佳3、脑袋一片空白4、唉声叹气，怨声载道5、十万个不想写6、一脸的生无可恋。。。。。。记叙文写作之“一材多用”授课：龙山中学童莉娜一、什么是“素材”？素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料并不能都写入文章之中。但是，这种生活“素材”，如果经过作者的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为“题材”了。二、怎么理解“一材多用”？“一材多用”是指同一个写作素材多角度使用，用于多个文题、多种文体、从不同角度变化不

2、同的中心。打个比方：素材﹦豆腐一材多用﹦豆腐花、豆腐脑、臭豆腐、豆腐圆、炸豆腐、豆腐羹、豆腐皮……▲三、如何实现“一个素材写遍天”？（一）案例分享：①一个整体水平在年级中游的男生来找我辅导作文，我出了一个题目叫“我因拼搏而成功”，他一开头就是“嘟，一声哨响，比赛结束了。”然后，就写自己是如何打篮球，如何拼搏获得成功的。②我又出一个题目，是“温暖的时刻”，他的开头，还是“嘟，一声哨响，比赛结束了。”然后接着写他如何打篮球，同学和老师对他提供什么样的帮助，让他感受到了温暖。③我再出一个题目，“我学会了合作”，他一开头还是“嘟，一声哨响，比赛结束了。”然后接着倒叙他如

3、何打篮球，学会和别人合作的。④搞了半天，他就会写这样一个素材，这样一个开头！不管什么题目，都是“嘟，一声哨响，比赛结束了。”无论我换什么样的题目，都是这样不变的开头。⑤结果，当年语文中考，作文的题目是一个半命题：“并没有结束”。他写的题目叫“比赛并没有结束”。一开头还是“嘟，一声哨响，比赛结束了。”⑥不过在这后面还加了一句“篮球比赛虽然结束了，但是，我知道，人生的比赛并没有结束！”然后，接着写如何热爱打篮球，如何在这个过程中悟出人生的道理”。案例分析之——“变”与“不变”显身手不变的是：1、素材——打篮球比赛2、开头——“嘟，一声哨响，比赛结束了。”3、顺序——

4、倒叙变化的是：1、作文题目2、写作内容的侧重点3、写作中心4、情感体会①《我因拼搏而成功》——如何打篮球，如何拼搏获得成功②《温暖的时刻》——如何打篮球，同学和老师对他提供什么样的帮助，让他感受到了温暖③《我学会了合作》——如何打篮球，学会和别人合作的④《比赛并没有结束》——如何热爱打篮球，如何在这个过程中悟出人生的道理来的了﹢篮球比赛虽然结束了，但是，我知道，人生的比赛并没有结束案例总结：1.扣题改写法2.内容增删法3.修改感悟法秘诀：百变金箍棒——改造、加工（二）范文操练1.快速浏览原文（一），完成文后问题概括素材内容，格式如下：谁﹢干什么2.快速浏览改文（

5、二），完成文后问题3.快速浏览改文（三），完成文后问题火眼金睛探奥秘不变（素材）：1.上学路上，陌生人善意提醒2.学校里，老师循循善诱3.回家后，妈妈悉心照顾万变（作文题目）：→《良言如春》→《每个站点都有风景》→《为爱点赞》以不变应万变，万变不离其宗实现“一个素材写遍天”——改造、加工（秘诀）仔细阅读文中的划线句子，从下列选项中选出它们分别做了什么修改：A.改头换尾法B.内容增删法C.修改感悟法四、素材展示之“我有我精彩”要求：1、同学们交流分享自己平时的兴趣、爱好或特长。2、精心挑选这些兴趣、爱好或特长，并整理成语言简洁的素材内容，列出3—5则。格式如下：(

6、时间、地点)﹢人物﹢事件﹢(感受)例如：上学路上，路人善意提醒我的鞋带松了，提醒我注意安全，让我感动；五、小试牛刀根据不同的文题要求，用自己整理的3—5则素材写作。要求：列提纲格式：（以《每个站点都有风景》为例）1.开头：以“人生如一辆疾驰的列车……哪一个站点的风景又珍藏我心？”设问，引出下文。2.主体：小时候追夕阳，享受美好时光；匆忙上学路上，路人善意提醒；回家后，妈妈悉心照顾。三个站点，三幅画，都是美丽风景。3.结尾：再次扣题，点明主旨。珍惜当下，感受生命中每一个站点的美好，体会生命中最动人的风景。作文题目：（1）2018龙山月考：给予（2）2016宁德：触

7、动我内心的＿＿（3）2016福州：和谐之美，美在＿＿（诚信、友善、互助……）六、本课小结素材就像金箍棒，千变万化写文章。题目多变不担忧，改造加工巧运用。扣题改头或换尾，内容增删改感悟。重点内容细描写，调整顺序好办法。牢记一材可多用，勿当套作与抄袭七、作业布置用自己整理的素材，任选一个题目完成作文。要求：1、不少于600字2、记叙文3、灵活运用改造、加工法（1）2018龙山月考：给予（2）2016宁德：触动我内心的＿＿（3）2016福州：和谐之美，美在＿＿（诚信、友善、互助……）教师寄语同学们，让我们做一个细心聪明的孙悟空，用一双火眼金睛，来探寻生活中缤纷多彩的素

8、材；用手中的金箍棒，把这