国外的教育事例

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1、国外的教育事例美国人的“残酷”教育美国人在教育、培养孩子的优良品质和个性方面，有许多值得我们借鉴的做法与经验。有的做法尽管对我们中国家长来说还有些不可思议甚至“残酷”，但在培养孩子独立、自立的个性方面有很大作用。比如：让婴幼儿从小单独睡觉，无父母陪护；一些年轻父母把几个月的婴儿赤身裸体扔进水中，让其学会游泳；孩子跌跤，父母不管，让他自己爬起来；父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等；即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子用自己的双手劳动挣钱，让孩子自己支付保险费用或部分学习费用及其它费用；绝大多数18岁以上的

2、孩子，都靠自己挣钱读书。有的人把钱赚够了才进学校读书，也有人一边打工、一边读书，或读读停停，用十几年时间拿个博士学位。孩子们认为，长这么大还伸手向父母要钱，很不光彩，会被人家瞧不起，说你无能。所以，必须找工作，做到经济上独立。在用钱上，就是那些出身于中产阶段家庭的孩子，对自己也很“吝啬”，与人交往也不“大方”，父辈一般不给孩子财产继承权。英国家庭教育孩子在英国的家庭中，绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠，犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。父母们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，让他们明白，他们的行

3、为不是没有边际的，不可以为所欲为。英国的法律明确规定允许父母体罚孩子，至今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。在一般的家庭当中，5岁以下的孩子都不准与大人同桌吃饭，不允许挑吃挑穿，到了该做什么的时候一律按规矩办事，故意犯错误和欺负幼小，都将受到严厉的惩罚。不管是对什么人，孩子必须懂礼貌，说话客气，对父母兄弟姐妹也不例外。反之，孩子将受到父母的训斥，包括身体的惩罚。只有懂事而有礼貌的孩子才会受到父母的夸奖。这仅仅是英国家庭中绅士教育的一个侧面。言谈举止符合标准，对人彬彬有礼是对每一个孩子的基本要求。英国人普遍认为，对孩子

4、的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需求，独立地去生活、工作、就必须从小培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责任。在对待孩子的教育方面，英国人认为应该为孩子日后的独立生活负责，现实原则是第一位的，而亲情是第二位的。所谓“子不教，父之过”，这也是英国人的观点。父母应对孩子长大成人后的行为负责，如果孩子日后不能像其他人一样适应社会，对社会有所贡献，作为父母就没能尽到教育的职责，这样的父母是不称职的，他们应该感到愧疚，向社会检讨。在英国不论是富人家庭还是

5、普通家庭，不论条件如何，都不会对小孩娇宠，人们会有意识地“创造”一些艰苦的环境，让孩子在其中遭受些人为的艰难，以磨练他们的意志，以便在以后的生活中养成坚强的意志，适应各种意外的困难。公学是英国的贵族学校，有些公学举世闻名。在这些名牌公学里上学的学生，都是富家子弟。公学学费昂贵，强调品学兼优。然而，在公学里读书的富家子弟却生活在极其艰苦的环境中。校方故意将伙食弄得很差，又缺少取暖设备。学校要求每个公学学生必须在恶劣的天气里穿短裤出现在操场上、课堂上，坚持冷水浴，不准盖过暖的被子，冬天也要开窗就寝。这样做是为了除去孩子

6、的娇气，养成坚强的意志，提高其身体的精神素质。在公学里，人们以吃苦为荣，以意志坚定为高尚，树立一种合乎自然的价值观。在英国人的眼里，这是一种模拟的生活环境，目的是让学生通过这一环境的磨练，准备许多实际生活的本领，以增强在艰难的环境下生活的能力。这也是对孩子的另一种钟爱，这种爱强于对孩子的和过分的呵护，这是父母必须做出的一种真爱。“无情”教育纵观古今中外的历史事实，对于孩子的教育，也该学一点不近人情，那绝对是道是“无情”却有“情”的好事，有利于孩子的健康成长。古代斯巴达人以尚武著称，拥有全希腊最强大的陆军，立法者认为

7、如果一个人在早年总是逃避痛苦难，养成了畏惧的心理，他就无法面对将来的痛苦和困难。因此斯巴达人的孩子从7岁开始就被集中起来，除了接受竞走、格斗等训练外，还不能穿鞋，做一些常人无法忍受的苦役，经过这么一番磨砺，坚忍不拔、好勇狠斗、服从纪律自然成了斯巴达人的品格。因此尽管人数少，但是他们拥有全希腊最强大的陆军，成为当时西方最强盛的国家，一度成为地中海的霸主。一个国家、一个民族是这样，一个家庭，一个人更是如此。现在的不少日本人，教子方法也似乎不近人情，冰天雪地里仍让自己的孩子穿短衣短裤，孩子摔倒也不会伸手去拉，甚至于也不说

8、一句话。这与我们对子女的疼爱有加形成鲜明的反差，简直是冷酷无情。2002年中日两国的中学生搞过一个夏令营登山比赛，结果表明中国学生表现出的身体素质和意志品质与日本学生相差远也！这是一个不得不令人深思的现实问题啊！须知，“无情”教育是对孩子的将来负责，是真诚的爱孩子，真可谓“道是无情却有情”啊！因此从长远的角度来看，我真诚地希望我们的家长和老师对自己的孩子和学