与你牵手齐共进

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1、与你牵手齐共进教学目的通过本课的学习，帮助学生形成互相尊重的意识，学会与人相处的技能和技巧，努力做到合作共事，分享快乐。教学重点、难点与人相处（合作、沟通）的技能和技巧。课程设计游戏导入（找朋友）－活动园（合作愉快）－脑力激荡（尊重与理解）－分析家（与人沟通的本事）－角色表演（大干世界）－城市聚焦（家长故事会）－辅导老师总结、布置作业。教学地点课室内。课时安排2课时。课前准备1．小箱、精美卡片、标明新诗主题的卡片、西红柿、鸡蛋、肉等烹饪材料、旧挂历纸。2．请几位家长到场。教学过程（游戏导入）1．游戏坊：找朋友（10分钟）1）找朋友：在《找朋友》的

2、歌曲声中让每一位同学在一个小箱中抽取一张精美的卡片，然后让他们找一找哪些同学的卡片和自己是一模一样的，相同卡片的6～7位同学组成一个小组。2）握手：由辅导老师和小组的学生一一握手，也让他们互相握手，然后共同讨论握手在沟通中有什么作用，学会初步建立人际关系的技巧。3）介绍：由小组成员逐一介绍个人的兴趣爱好，加深小组成员之间的相互了解与吸引。2．活动园：合作愉快（30分钟）通过活动让学生明确团结合作的力量，与人愉快合作是建立和维护良好人际关系的主要途径之一，也是必须掌握的技能之一。还让学生都体会到合作过程中苦与乐，学会与人分享成功的喜悦。1）“小小厨

3、师”：发给每个小组相同的烹饪材料，由小组成员共同设计菜名、菜款和配制过程，然后分工合作，完毕马上参与竞赛评比。2）“搭大厦”：分给每个小组同样数量的旧挂历纸，让他们合作用挂历纸搭一座“大厦”，看谁的“大厦”搭得最快、最美观、最稳固和最高。3）“大诗人”：分给每个小组一张标有诗主题的卡片，然后每个人在一张纸条上写一句诗，混合后挑出合适的句子组成一首诗，最后全组一齐大声朗诵集体智慧而成的新诗。3．脑力激荡：尊重与理解（5分钟）围绕“尊重与理解”进行小组讨论，要求小组成员人人发言，鼓励与众不同的独特意见。4．分析家：与人沟通的本事（10分钟）让小组成员

4、围绕增进人际沟通举出具体的实例，并针对举出的实例分析它的有效性和无效性，并共同探讨和总结与人沟通的经验，写在纸上，交给辅导老师列在黑板上，由全班再共同找出与人沟通十大“招”。5．角色表演：“大干世界”（15分钟）1）当领导：先由小组成员推选一名有组织能力、为大家拥护的小组领导人，使学生明确领导者在小组中具有什么样的影响力。然后让小组成员每人均以小组领导人的身份讲话，或组织一次小活动，体验领导者的责任和义务，让学生明白下属应如何积极配合和服从领导。2）聊天：学生每两人一组进行对谈练习，初步掌握倾听和恰当反应的要领，学会针对谈话中出现的问题进行讨论。

5、3）冲突：每组定下一个假设的矛盾冲突情景，小组成员分两方扮演不同的角色，表演给全班看，让学生学会冷静处理冲突，掌握人际冲突的可行办法，重点解决“伦理与道德”冲突中的互让问题。6．城市聚焦：家长故事会（15分钟）请4位有不同经历的家长讲讲最令他们难忘的一段涉及各种人际关系的故事，让每组成员分析故事中人物的行为与动机，借此让学生了解到人的行为的复杂性和人际交往技能的重要性，更进一步积累来自前辈的关于人际关系建立与维护的经验教训。7．辅导教师总结（2分钟）总结中强调学生在与人相处中应学会互相尊重与理解，主动与人共事，主动与人沟通，正确处理好矛盾冲突，积

6、极承担责任与义务，与身边的朋友建立良好的人际关系，健康、快乐地成长。8．布置作业（3分钟）请每一位学生当一次新闻记者，采访的对象就是你身边的朋友，请如实记录老师发下的《采访录》。 附采访录采访对象小时候最喜欢看的书：小时候最要好的朋友：现在最要好的朋友：小时候最大的愿望：现在最喜欢的歌：最感得意的事：最大的遗憾：小时候最希望得到的礼物：小时候最崇拜的人：最喜欢的格言：最感骄傲的事：至今认为最重要的事：最想对父母说的话：最想对朋友说的话：对此次采访的感受：