【6A文】谈谈学校德育工作的重要性.doc

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1、7A版优质实用文档谈谈学校德育工作的重要性湖南省永州市东安县竹木町中学：周良百年大计，教育为本。教育是培养人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的砝码和准则。从学校讲，教育教学工作千头万绪，它的内涵牵涉到德、智、体、美、劳等方面，而这几方面轻重得当地都得到了发展，才能促进每一个学生全面和谐健康地发展。在现实生活中，往往很多学校都把智育放在首位，重抓学习，而轻道德思想教育，把学生考试成绩放在第一位，甚至巧立名目，校内名额校外补，弄虚作假，欺上瞒下，只要学生成绩好，能考上重点学校，就是好学生，优秀学生；自然他

2、的学校就是优秀学校，优秀先进集体单位；他的老师就是好老师，优秀模范老师。原由是教育的评价方式和标准起了很大的作用，如果不彻底改变教学的评价方式和标准，那么智育永远是评价一所学校、一个老师和一个学生的唯一标准。重智育轻德育的现象，到目前还是没有得到实际合理的解决和平反。有才无德不可用，无才有德难作为；德育、智育勿分家，独角戏切莫唱。可见，德育工作应该被视为学校日常工作中的重中之重，领导带头，全员动员，责无旁贷，从小抓起，千万忽视不得。现在我来着重谈谈学校德育工作重要性的几点看法：一、邓小平德育理论通过实践反复强调把

3、德育工作“放在第一位”。有其预见性、哲理性和科学性。这是一个科学的论断，也是一个历史经验的总结和概括，它在新的德育课程标准中具有极其重要的、根本性的作用。二、学校德育工作历来受到党和国家领导人的高度重视，可见一斑。37A版优质实用文档7A版优质实用文档三、历史事实告诉我们：德育工作万万丢不得。回顾史实，只重视智育，过分把分数摆在首位，把三项升学指标必考科目摆在首位，强调分数第一，分数决定命运，导致教育本身轻视德育，片面重视智育，使很多中学生，甚至大学生高分低能，高分低德，情理不分，导致了青少年思想品德方面存在着许

4、多端倪。好吃懒做，怕苦怕累，薄情寡义，无情无义，不尊敬师长，不孝敬父母，甚至与老师、父母对着干；不热爱劳动，长期养成衣来伸手饭来张口的资本主义腐朽堕落思想并深深扎在青少年的心坑里；不爱惜得来的劳动成果，纪律松懈，无政府主义，直到违法乱纪甚至犯罪。我们知道：一个不孝敬父母的人，不尊敬老师的人，不可能爱他人，爱祖国，爱人民，爱社会主义。许多数据显示：青少年犯罪律逐年有所提高的趋势。如果长此下去，就会严重扰乱社会的和谐和稳定。四、德育课既是一门学科课，也是在中国建设小康社会中起着强有力的思想道德保障和杠杆作用，它是在社

5、会进步发展中，肩有“以德治国”的特殊历史使命。因此，学校德育工作如此重要，但我并不是说教育者不重视德育，而是有些事他们也是无能为力，即使尽了力也是不能一下子改变了的。教育者们在孩子们的教育中也确实遇到过许多难点和困惑，这是市场经济多元化、社会环境复杂化、办学体制多样化及人们观念效益化的共同作用体的结果，是一个全员、全程、全心、全方位育人的综合治理过程。这里我们有些学校确实做了很多具体工作，例：11月13日《中国教育报》记载的新疆巴音郭楞蒙古自治州第二中学在学校德育工作中提出了这样的口号：“没有好的德育就没有好的成

6、长基础———重德育，砌好学生成长‘防火墙’”的报道。他们的学校德育工作抓得好，抓得具体，抓得细致。学校成立了德育工作领导小组，完善以活动为载体，以文化为引导，以队伍建设为保障的德育管理体系。确立了以“三条主线”为实施道德教育的主体。以德育分管校长——德育处——年级组——37A版优质实用文档7A版优质实用文档班主任为主体的常规德育工作体系，加强德育的日常管理，促进德育活动的开展及德育课题的研究；以教学分管校长、教导处、教研室、年级组、学科组教师为主体的学科德育体系，保证道德教育融入课堂教学和学生的学习活动之中；以团

7、委——学生会——班委会、团支部为主体的自我道德教育体系，使学生成为德育活动的主体。同时还建立了学校——家庭——社会三维德育体系。三条主线、三个维度紧紧结合，形成合力，从而构建起中学生立体化道德教育的实施、动作体系。还具体制定了学生综合素质评价体系及学生成长档案袋，充分地调动了学生的积极性、主动性、创造性，充分体现了素质教育的要求，为学生的终身发展奠定了良好道德思想基础。但她真的这么做了，那她是否真的就得到上级政府、上级领导、全社会和家长的认可，我看未必那么简单，是硬软指标在作怪呀！所以，我们要时时刻刻以邓小平的德

8、育思想为指导，各级政府、教育主管机关和学校领导应牢记心中，组织一切应有的力量，科学客观全面地研讨学校教育的评价体系，特别是德育的客观评价方法和评价标准，尽量由软变硬，由感觉变真觉，由形式到真实，由虚伪到真诚，由虚假到真情，由走过场到真评价，使学校德育工作得到公平、合理的评价。以此引领教育，引导我们的日常教育教学工作，真正地把德育工作摆在学校工作的首位，做实做透，忽视不得，