新辨析并修改病句

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1、•辨析并修改病句。•能力层级：Ｄ——表达应用，指对语文知识和能力的运用。•病句是指不符合现代汉语规范的句子。•“辨析病句”是对病句的识别和分析。•“修改病句”是考查学生正确运用语言的能力常见的六种病句类型w语序不当w搭配不当w成分残缺或赘余w结构混乱w表意不明w不合逻辑解题方法语感审读法寻找句子主干法分析主干及修饰成分解题思路1、努力培养语感，直接感知语病。2、熟悉病句类型，检查句子主干。先标明句子的主要成份主、谓、宾，再看其搭配是否恰当，成　份是否多余。w３、理顺句子枝叶。w当句子主干没有问题，就可以检查定、补、状是否较好地修饰

2、或说明中心词。w定语的排列顺序为：领属性定语+数量定语+动词性定语+形容词性定语+名词性定语。w状语的排列顺序为：因为什么原因或目的在什么时间地点和谁以什么心态和方式（做了什么事）。w　　例：w　　批评与自我批评是有效的改正错误提高思想觉悟的一种方法。w　　（例句中的“有效的”和“一种”对换）４、仿造类似句型，比照查找病因。学校在改善教师办公条件上做了不少工作。在工作上、在学习上、在生活上　５、运用事理推断，检查逻辑语病。该市有人不择手段仿造伪劣产品。如何诊断病句l看词性，辨词义，查用词是否恰当l找主干，辨枝叶，查搭配是否得当l看

3、结构，辨关系，查语序是否恰当l看句意，辨逻辑，查表达是否恰当l看照应，找对象，查成分是否残缺考点一语序不当语序不当，主要指句子中词语的顺序不合理或句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。有些句子虽然语序不当，但并不影响对句子的理解，这种情况常容易被忽略。语序不当包括以下几种类型：(一)多项定语语序不当多项定语的一般语序是：(1)领属性定语或表时间、处所的定语；(2)称代性或数量性的短语；(3)动词或动词性短语；(4)形容词或形容词性短语；(5)名词或名词性短语。另外，应当注意，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。排列的一般原则是：

4、根据修饰词和中心词关系亲疏远近排列。如：她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确语序是：她是国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。(二)多项状语语序不当复杂状语的排列顺序大致为：(1)表目的或原因的介宾短语；(2)表时间或处所的词或短语；(3)副词(表范围或频率)；形容词或动词(表情态)；(4)表对象的介宾短语。如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。(三)虚词的位置不当1．关联词语位置不当。复句中，两个分句共用一个主语时，关联词语在主语后边；两个分

5、句主语不同时，关联词语在主语前边。如：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(“如果”应移到“他”之前)②要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。(“那么文字即使很不错”应改为“那么即使文字很不错”)③不仅解放思想和统一思想有现实的紧迫性，而且有更高的要求、更丰富的内容。(逗号前的句子应改为“解放思想和统一思想不仅有现实的紧迫性”)④这次活动搞得很成功，同学们不但积极参加，而且老师也临场指导。(“不但”应放在“同学们”之前)2．副词位置不当。如：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。(“不”

6、字应移到“趁现在”之前)3．介词位置不当。如他把这个问题不放在心上。(“不”应移到介词结构“把这个问题”之前；“把”字句、“被”字句中有否定词，应将否定词分别放在“把”、“被”之前)4．主客体位置倒置。如：这个工作对他是完全陌生的。(句子应改为“他对这个工作是完全陌生的”)(四)并列词语或短语排列顺序不当并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。如：①在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。(应先“提出”后“讨论”)②我们要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发。(应把“乡内外”调到“县内外”之前，形成范围

7、由小到大的顺序)并列短语可按下列方法排序：1．依时间先后排序。如：秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。（秋季农活的先后顺序）2．依空间距离排序。如：牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序）3．介词位置不当。如：他把这个问题不放在心上。(“不”应移到介词结构“把这个问题”之前；“把”字句、“被”字句中有否定词，应将否定词分别放在“把”、“被”之前)4．主客体位置倒置。如：这个工作对他是完全陌生的。(句子应改为“他对这个工作是完全陌生的”)(四)并列词语或短语排列顺序不当并列词语的各项，要注意其轻

8、重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。如：3．依范围大小排序。如：至少，也当浸渍了亲族，师友、爱人的心。4．依程度轻重排序。如：千百年来，人们一直怀恨他，憎恶他，咒骂他。（程度上一层强胜一层）5．依情感流程排序。如：没有法子让一个有钱的体面人认识