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《化学探究性课题的设计视角》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2010年第12期化学教育·21·化学探究性课题的设计视角＊刘丽丽沈理明杨东移(苏州大学材料与化学化工学部江苏苏州215123)摘要结合“简易原电池制作”的探究案例及分析,提出化学探究课题可以从制定多维度、多层次的目标,创设激发学生探究的情境,确立具有探究价值的问题,设计突出学生主体性的实施方案,实施全面客观的反思与评价等方面设计。关键词原电池探究性课题情境创设反思与评价课题设计《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出新教师指导学生进行探究活动需要设计有效的探究课课程的基本理念之一是“通过以化学实验
2、为主的多题,本文以苏教版高中《化学2(必修)》中“简种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学易原电池的制作”为例,谈谈化学探究性课题的设习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方计视角,以期对中学化学教师在教学过程中设计探[1]式的转变,培养学生的创新精神和实践能力”。究课题有所帮助。1“简易原电池的制作”案例分析简易原电池的制作对探究课题设计的分析【探究目标】1.通过简易原电池的制作,进一步加深对氧化还原反应、金属活动性顺序和化学能转化为电能的理解,并能应用于解决实际问题。注重从多维度培养科
3、学素养2.在简易原电池的制作过程中,学习观察、类比、分析、假设、解释等科学研究方法。3.体验科学探究过程,提高学习化学的兴趣和创新能力,了解化学在生活中的价值【知识指导】根据刚学过的原电池的反应原理,师生共同对原电池的构成条件和工作原理作小结:1.构成条件(1)有2种活动性不同的金属(或金属与石墨)作电极,相对不活泼的金属或石墨为正极。1.适当的知识与技能储备与活动(2)正负极相互连接,同时浸入电解质溶液,形成闭合回路。前教师的指导;(3)氧化还原反应能自发进行2.学生自身的准备状态对探究活2.工作
4、原理(以Zn—H2SO4—Cu原电池为例)动的实施有至关重要的影响负极(锌):Zn-2e-=Zn2+(发生氧化反应)正极(铜):2H++2e-=H2←(发生还原反应)总反应:Zn+2H+=Zn2++H2←【情境创设】1.通过对背景知识的介绍,创设在18世纪90年代末期,意大利物理学家伏打(AlessandroVolta)发明了第一个“人造电源”———探究的教学情境,激发学生实验伏打电池。他把不同的金属板连接后浸入一种电解液里,组成了第一个直流电源:用容器盛盐水,探究的欲望;把插在盐水里的铜板、锌板连
5、接起来,电流就产生了。2.使学生了解生活中的很多材料大家可以根据“伏打电池”的原型,利用日常生活中的材料,自己动手制作使化学能转化为电能的可以用来作为化学实验材料,拉原电池装置近化学与生活的距离1.将原电池的电解质溶液用水果、【提出问题】蔬菜的汁液代替,提出问题,引我们知道活泼性不同的金属在电解质溶液中通过导线连接可以构成原电池,生活中的一些水果、蔬导学生进行思考;菜的汁液也是电解质溶液,你能选择合适的金属尝试制作一种原电池吗2.通过问题情境的创设,迁移应用原电池的原理,形成探究思路尽可能多且全的准
6、备实验材料,【实验准备】给学生提供更多的选择,更大的实验室材料:锌片、银片、铜片、镁带、铁片等,导线(带鳄鱼夹)、灵敏电流计(微安计)、硫酸思考空间,以制作更多的简易原铜溶液、硫酸溶液。几类日常生活中的材料:柠檬、番茄、食醋,食盐、海绵,棉花等电池＊通讯联系人,电话:0512-65882867,E-mail:lmshen@suda.edu.cn·22·化学教育2010年第12期2010年第12期化学教育·23·续表简易原电池的制作对探究课题设计的分析【评价与反馈】注重评价与反馈在培养学生探究教师的评
7、价要客观中肯,要能接受学生在探究过程中所出现的错误(比如果蔬电池中金属片的选能力方面的作用择、组装原电池过程中出现的错误),对于学生在探究中遇到的问题要及时引导与解答【总结】利用理论知识,开展探究活动;通过探究活动,加深对知识的理解。理论知识与实践探究在相辅相成中建构学生的认知过程2化学探究性课题的设计视角情境下建构的知识也会更牢固。通过对探究课题“简易原电池的制作”的设计2.3确立具有探究价值的问题分析,可以看出一个探究课题可从如下几个方面进探究课题的根源在于问题。问题空间有多大,行组织设计。探究
8、空间就有多大,但并不是所有问题都有探究价2.1制定多维度、多层次的目标值。有的学者认为:适合在课堂中进行探究的问题课题的目标是根据探究活动的主题与主体来确应该具有适当的难度和规模、相当的真实性、一定定的,它既是课题实施的指向,也是课题所预期的[6]的开放性、与课程目标的关联性等特点。还有的[3]结果。因此,为了保证探究课题的顺利实施,教认为,能够引发探究活动的一个好的驱动性问题应师在设置探究课题的目标时,首先需要了解活动主该具有以下几个主要特征:可行性、有价值、情景体
