独具特色的校园文化墙　精选

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1、独具特色的校园文化墙　　　教育是一种艺术，是润物无声般潜移默化的影响……　酝酿、构思校园文化墙一年有余，从最初设想到方案形成，已易数稿。　　　它体现了学校领导的高度重视，倾注了各界人士的悉心关怀，凝聚着校艺体部、美术教研组老师们的集体智慧。内容上，我们选取与学习有关的古代著名典故，以期实现传统文化育人的现实意义；形式上，我们采用具有丰富表现力的白描手法，以期实现形神兼具的审美功能。　　这面文化墙已成为我校校园文化的重要组成部分，它将让孩子们从古典文化中受到熏陶，得到启迪，让校园成为学生快乐成长的精神家园。　　　

2、　校园文化墙竣工，校领导及美术教研组进行验收　　　　　　　　校长接见校园文化墙刻制人员　　校园文化墙经典小故事　(故事顺序：由北向南)　　　　1、李白——铁杵磨针　李白，唐代最伟大的诗人之一。李白善于描绘壮丽的自然景色，诗风雄奇豪放，想象丰富。　李白小时候在四川象耳山读书，很不用功，天天在山中打猎玩耍。有一天，他在山下小溪旁边遇见一位白发婆婆在那里磨铁杵，李白问她干什么？老婆婆说：“只要功夫深，铁杵也可以磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理后，李白顿时领悟，于是在山中好好学习，成为了大诗人。　　　这个成语比喻只要有

3、恒心，肯努力，做任何事情都能成功。　　　　　　　　2、车胤——囊萤夜读　　东晋的车胤，从小就喜欢读书，非常用功。他在父亲的教导下，更加发愤攻读，学习各种知识。　　　车胤小小年纪就很懂事，为了给父母减轻负担，他白天帮家里干一些力所能及的活儿，晚上才能挤出时间读书，但当时家里穷得连买灯油的钱都没有，一到晚上，车胤就没法看书了。车胤白天没时间看书，晚上又看不成书，心里非常着急。　　　一天晚上，车胤和家人在外面乘凉，他发现有许多像星星一样的萤火虫飞来飞去，发出点点亮光。车胤灵机一动，要是把这些萤火虫光聚集起来，不就是一

4、束亮光吗？于是，车胤找来了一块透明的纱绢，缝成一个小袋，把捉来的萤火虫放到袋子里，萤火虫发出微弱的光，就像一盏“小灯”。这下车胤不用再为虚度晚上的光阴而难过了，他利用这种“小灯”读了很多书，学到了不少知识。后来他终于成为一个很有学问的人，成就了一番事业。　　　　　　　　　3、李密——牛角挂书　李密在少年时发奋学习，上进心很强，他打听到缑山有一位名士包恺，就前去向他求学。李密骑上一头牛出发了，牛背上铺着用蒲草编的垫子，牛角上挂着一部《汉书》。李密一边赶路一边读《汉书》中的《项羽传》，正巧越国公杨素骑着快马从后面赶

5、上来，勒住马赞扬他：“这么勤奋的书生真是少见呵！”少年书生回过头来，一见是越国公，赶紧从牛背上跳下来行礼。一老一少在路边上交谈起来，李密谈吐不俗，杨素深深感到他不同寻常。果然，李密后来成了隋末农民起义队伍瓦岗军的首领。　　　　　　　　4、范仲淹——断齑画粥　断齑画粥（duànjīhuàzhōu）断：切断；齑：酱菜或腌菜之类。指食物粗简微薄。形容贫苦力学。比喻不怕生活艰苦，仍然坚持刻苦学习。　　宋代有个文学家叫范仲淹，他小时候生活十分清贫，父亲很早就过世，母亲因受不了生活的压力而改嫁。范仲淹只好到庙里去学习。他每

6、天用两升小米煲粥，隔夜粥凝固后便划成四块，早晚就着腌菜各吃两块，最终苦读成才。　　　　　5、欧阳修——画荻教子　　　画荻教子（huàdíjiàozǐ）荻：多年生草本植物。形状像芦苇，地下茎蔓延，叶子长形，紫色花穗，生长在水边。茎可以编席箔。用荻在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。　　　　　欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。他母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字，还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日

7、、废寝忘食，只是致力读书。他从小写的诗、赋文字，下笔就有成人水平那样高了。故事告诉我们：只有认真学习，才能有所成就　　　欧阳修的成功，除了他自身的努力，母亲的教导有方也是一个促使他成长的原因。　　　　　　6、匡衡——凿壁偷光　　　　　西汉的著名学者匡衡，出身於农民家庭，生活十分贫困。他从小就很渴望读书，可是父母没有能力供他上学，甚至连书本也买不起，匡衡只好向别人借书来看。　　　某天晚上，匡衡很希望在睡前读一读书，但由於家中穷得连灯油也没有，根本没法点灯读书。正当匡衡发愁时，忽然发现丝丝的光线，正从墙壁的缝隙中透

8、射过来，原来这是邻居的灯光。匡衡心生一计，便用凿子把那小缝挖大成一个小洞，然后捧着书，倚在墙边，利用那点微弱的光线阅读。从此，匡衡每晚就借邻居的灯光，埋首苦读，最后成为了著名的学者。　　　　　　　　7、王冕——放牛听书　　　王冕（公元1287—1359年），字元章，号煮石山农，元末浙江诸暨人。　他出生于劳苦农民家庭，从小热爱读书，却上不起学。七八岁时，其父要他在陇上放牛，他却偷偷地溜进