《计算机电路础的》课程教学大纲精选

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1、《计算机电路基础(2)》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与任务本课程是高等专科计算机应用专业（控制方向）必修的技术基础课。通过本课程的学习，使学生掌握交流电路、模拟电路和工程检测的基础知识，掌握简单放大电路的基本工作原理和分析方法，熟悉集成运算放大器的应用、机电系统几种典型参数的测试方法和有关常用传感器的工作原理和特性，为深入学习本专业后续课程及从事计算机硬件系统的应用和维护等方面的实际工作打下基础。二、与其他课程的关系先修课程为《高等数学》、《计算机电路基础(1)》，在学生已掌握直流电路和半导体器件基本知

2、识之后开始学习本课程。后续课程有《微机接口技术》、《计算机控制技术》等课程。三、教学总体要求1、正确理解以下基本概念和术语·正弦交流电、正弦交流电压和电流有效值、阻抗与导纳、串联与并联谐振、低通与高通、功率（有功功率、无功功率、视在功率、功率因数等）、电路的过渡过程、时间常数、微分电路、积分电路。·三极管放大作用、静态与动态、直流通路与交流通路、工作点、负载线、非线性失真、放大倍数、输入与输出电阻、频率特性、零点漂移、差模与共模、反馈、虚短与虚开、输出功率、效率和最佳负载、整流、滤波、稳压等。·测量、测试系统、测试

3、信号、传感器、精确度、分辨率、灵敏度、误差、传感器特性等。2、学会以下分析和使用方法·用放大电路的图解法确定工作点、分析波形失真和输出功率；·用微变等效电路法求放大倍数、输入和输出电阻；·在深负反馈条件下，用虚短法、虚开法分析运算放大器的线性应用；·用简单测试仪表或传感器测量机电系统和过程系统中典型参数。3、注意培养以下几方面的能力·常用三极管、集成运放和集成稳压器的识别和使用能力；·所学简单电路主要性能指标的估算能力；7·简单电子电路的实验操作能力。四、课程内容的学习要求本课程规定的内容是通过自学、收视录像课和面

4、授辅导，做规定的习题作业和实验来完成。作业和实验占本课程总学分的20%；期末考试占80%学分；作业和实验未通过，不能获得该课程的学分。所学课程内容的要求，分为掌握、熟悉和了解三个层次。要求掌握的内容为课程的重点，而要求了解的内容一般为扩展知识面，知道即可。第二部分教学内容及要求一、交流电路及简单电路的过渡过程1、教学内容(1)正弦交流电·正弦交流电振幅、周期、频率、相位、相位差和有效值·正弦交流电的相量表示及相量图·正弦交流条件下电阻、电容、电感·阻抗、导纳、串联谐振与并联谐振、低通与高通·有功功率、无功功率、视在

5、功率、功率因数(2)简单电路过渡过程·电路产生过渡过程的原因·RC电路过渡过程及时间常数·微分电路、积分电路2、教学要求(1)掌握正弦交流电三要素，正弦交流电压、电流的有效值(2)掌握电阻、电容、电感在交流条件下的性能及阻抗、导纳(3)熟悉串联谐振、并联谐振、低通与高通(4)了解有功功率、无功功率、视在功率及功率因数(5)熟悉RC电路过渡过程及时间常数，了解微分电路积分电路。二、半导体三极管放大电路1、教学内容(1)放大电路的组成·直流通路及交流通路·放大原理(2)基本放大电路的分析方法7·图解分析法·微变等效电路

6、法·放大电路的频率特性·放大电路的主要技术指标2、教学要求(1)熟悉放大电路的组成及工作原理(2)熟悉用图解法确定静态工作点和分析波形失真，掌握用微变等效电路法计算放大倍数和输入、输出电阻(3)了解放大电路的频率特性和放大电路的主要技术指标。三、集成运算放大电路基础1、教学内容(1)集成电路的特点(2)集成运放的基本组成单元·差动放大电路·互补对称输出级(3)电路的负反馈(4)深负反馈条件下集成运放的特点(5)常用的集成运放器件实际应用中需要注意的问题2、教学要求(1)了解集成运放的基本组成，熟悉差动放大电路和互补

7、对称输出级的特点(2)熟悉电路常见的负反馈，掌握深负反馈条件下运放的特点(3)了解常用集成运放器件和集成运放应用中需要注意的问题四、集成运放的应用1、教学内容(1)运算电路·比例求和电路·积分和微分电路(2)信号处理电路·过零比较器·滞回比较器(3)正弦波发生电路·产生正弦波振荡的条件7·RC振荡电路·石英晶体振荡电路2、教学要求(1)熟悉比例求和电路的计算，了解积分、微分电路(2)熟悉信号处理电路的过零比较器和滞回比较器工作原理(3)掌握正弦波振荡条件，熟悉RC和石英品体振荡电路的组成和振荡频率的估算五、功率放大

8、器1、教学内容(1)功率放大电路的基本技术指标(2)功率放大器图解分析和最佳负载(3)互补对称功率放大器输出功率的估算方法2、教学要求(1)了解功率放大器的基本指标(2)熟悉功率放大器最佳负载(3)掌握互补对称功率放大器输出功率的估算方法六、直流稳压电源1、教学内容(1)桥式整流电路(2)电容滤波电路(3)稳压电路（稳压管稳压电路）(4)集成直流稳压器2、教