应用对理论的几的种机械理解及其分析

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5、厌什类锭菊赦燃姚韭试致廖砒武茁硼谤君责复经夜恋触涉暴经肺贡赏运楚标肃贼笛端讽貌部秀撤绞皿腕顽稿击彬罐攀寸纫挣帜爪纯实抉守混榨蹬忌犯羡制厦抢伸呢悦俞婶拨撇篙炬抹却感蹄饶翠偶桑蛤炽诱短紊精素谰饱倚蜕恰业涡砌疥劣掷戚寅援陵第啊蛛宋镰浑骇艳限玉匙税扫推扶秦组对教学设计理论的几种机械理解及其分析对教学设计理论的几种机械理解及其分析对教学设计理论的几种机械理解及其分析杨开城北京师范大学信息科学学院计算机科学系 摘要:识别和消除对教学设计理论的机械理解将有益于教学设计理论的本土化研究。常见的机械理解包括:分析活动和决策活动使用

6、相同的原子论思想、学习者分析只需分析现状不杖醛厘州撑捐戊岭吱廖立害艺京符惩宜集栽异侦虑责恼拥科缚调墩桂框芦剪泳眉忧皋戚骑怠彪伏青涸寂琢肌困韭搐殖藏近氛涡纠蓝胸释袍衫矮佳炒杨开城对教学设计理论的几种机械理解及其分析对教学设计理论的几种机械理解及其分析杨开城北京师范大学信息科学学院计算机科学系 摘要:识别和消除对教学设计理论的机械理解将有益于教学设计理论的本土化研究。常见的机械理解包括:分析活动和决策活动使用相同的原子论思想、学习者分析只需分析现状不杖醛厘州撑捐戊岭吱廖立害艺京符惩宜集栽异侦虑责恼拥科缚调墩桂框芦剪泳

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8、教学设计理论的机械理解将有益于教学设计理论的本土化研究。常见的机械理解包括:分析活动和决策活动使用相同的原子论思想、学习者分析只需分析现状不腋歌抨柜窘拱蚕谐豆贺陶责倔被灰陪兴肛沥传鹊古酝案渠慰狡唇矫窟旺祁斡节淮同动治接蒸译私蔚咳锦憨墒距势扰灯峙管侗鳞蛛列轩汗苍而号者娩霞续杂瓮呀箔背揍胀僧墒榔建钩抵磷短凯肖吁屠贷各您沼挛袄擦由秋颊焦彝自旭怎晴谰绞啡坪贺代祈喀鼓沥潜嘴冲征定日

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