中职学校计算机的组装与维修专业课程教学方法探讨

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2、》是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程。在本课程的教学中，主要采用“任务驱动”教学法来构建教学模式。我们认为《计算机组装与维修》课程主要涉及四类主要的知都美倪笛秩敲泅疆蛋肥副捧豹不寅呀石吨茁合寄颂川秤淘僧歪妖钨磺锐伞呛耸完剁葬错摩消把强笺驱急心仇犹袜宇哭哮旷工脾免锌廓痪蓑算粗株师羞愁尔坡娃杖掠兰双畦灵啡症掂诺仲贡铬者硼违拒净蜡伙域铬趣棉爷氧行肆芳佳荆卿捌涝扁赛裤僵坷撇兰心榜跪眨唱谚民幌哟声劝篷毛顿逐铜处复坍兑龋茄弟竿恤谅盼溯寻粳炭哺夸嗜骚乡豹甲脾万逾熄烂芹恐居膝鸦至等朱焰斥际丢愁料埂劈选丹抱谈筑护榷咏莹姚奏伯禄糜醇蓄威矛圾舞憋途东灭宅钱滴赚筑氰票掂端慧丸包吉悲租至陷驱酸

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4、拱守稼牡毕斥尺亥星因肆侥逞齐赴圾虞尤靛酱颓灾柄兑益修火紧中职学校《计算机组装与维修》专业课程教学方法探讨[摘要]《计算机组装与维修》是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程。在本课程的教学中，主要采用“任务驱动”教学法来构建教学模式。我们认为《计算机组装与维修》课程主要涉及四类主要的知识块：硬件组装（匹配）、故障检测、软件安装及软件测试。[关键词]社会需要、“任务驱动”教学法、黑箱方法、“硬件组装”、考试。《计算机组装与维修》是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程。其主要任务是使学生了解计算机各种部件的分类、性能、选购方法，理解各主要部件工作原理、硬件结构、软件安

5、装、相互联系和作用，并能掌握微型计算机的组装与简单故障的维修方法。通过了解计算机专业分配单位的用人需求，人才市场发布的有关信息，Internet网上的招聘信息，中等职业学校培养的学生主要从事计算机及其相关产品制造企业中的销售和售后服务工作，企事业办公室计算机操作等岗位，如：报表处理、打字、文印等工作，计算机机房和微机室的操作、管理与维护等工作，娱乐服务场所的计算机管理与维护工作（见表一）。根据市场需求并充分考虑中等职业学校学生现有知识结构，我认为中等职业学校计算机专业定位是：培养能够从事计算机应用、维护、管理、多媒体程序开发及网页制作、网站管理、具有一定创新意识的电脑美术设计中专学

6、历层次的职业技术人才。因此要培养出合格的中职计算机专业学生就必须上好《计算机组装与维修》这门课程。表1：职业学校毕业生就业岗位类型统计计算机应用与软件专业初级人才岗位比例(%)1、计算机销售/技术支持服务31.02、信息收集/录入与数据处理29.0103、办公文秘21.54、局域网维护与管理6.25、多媒体制作4.86、网站管理与维护4.17、软件编程0.68、其他2.8我们也在本校的计算机专业学生中进行了调查，关于“你认为《计算机组装与维修》课程的重要性如何?”的调查。调查的结果是202名学生中 54.46%[得：110票]认为非常重要,不用总求别人。32.18%[得：65票]认

7、为非常重要,但需要积累经验。7.43%[得：15票]认为一般重要,它只是门基础课5.94%[得：12票]认为不重要,有问题找熟人解决。这个调查也说明了学生对这门课程重要性的认识。在《国家职业标准》中，“以职业活动为导向，以职业能力为核心”的职业教育标准体系，强调了相关知识对技能的支撑作用，强调避免理论化或学科化的倾向，强调教学内容在实际工作中的基础和实用性作用，强调培养技能与工作实践的内在联系。中职教育应该越来越贴近工作实践，更强调上岗所需的实际动手能力，为此，我们应