网络安全核心课程标准2013.7.26

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1、《网络安全》课程标准课程名称：网络安全课程性质：专业核心课学分：4计划学时：32+32适用专业：计算机网络技术1．前言1.1课程定位《网络安全》是我院计算机网络专业的核心专业技能课程，是该专业的必修课，是一门以培养学生技能为主的课程，也是理论与实践紧密联系的课程。使学生较全面地学习有关网络安全的基础理论和实用技术，掌握网络系统安全防护的基本方法，培养网络安全防护意识，增强网络系统安全保障能力。教学任务是使学生打下良好的网络安全理论基础，掌握网络安全技术。1.2设计思路本课程按照高职教育课程考核改革的指导思想，在进行《网络安全》课程改革方案的设计、实施

2、中，进行广泛调研，并以“基于工作过程”为主线，邀请行业专家对计算机专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，紧紧围绕职业能力素质，分析本课程的能力目标、教学模式等，以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。根据本课程所涉及到的网络安全基本概念、网络安全协议、网络攻击技术、网络安全技术、网络安全解决方案等知识内容，结合“网络安全技术技能大赛”的要求，设计若干个学习情境，实施情境化教学，使学生掌握网络安全设备的安装、配置、调试与维护的基础理论知识和实践操作方法，成为能够胜任中小型企业网络安全管理与应用的高素质技能型人才。2．课程目标2.1总体目标发展

3、职业能力所需的全面的专业知识。2.2具体目标2．2．1能力目标通过《网络安全》课程的学习，要求学生获取以下几方面的能力：规划设计安全网络的能力；独立完成交换机、路由器安全配置的能力；操作系统安全；网络安全维护和管理的能力；团队协作的能力；2．2．2知识目标要求学生掌握收集关于网络安全能力；分析、计划、实施和监控工作任务的能力；学习新技术、新知识的能力。2．2．3素质目标学生提高自己的独立思考和判断能力，通过这种方式能够对工作任务进行有效分析和寻求解决方案；加强社会的沟通能力；培养从事网络服务的职业素养。3．课程内容与要求序号工作任务课程内容及教学要求

4、活动设计参考学时1了解网络安全级基础知识信息安全概述、网络安全概述讲课22研究网络安全的必要行和社会意义讲课23网络安全的相关法规和评价标准讲课24环境配置25OSI参考模型、TCPIP协议族讲课26网际协议IP、传输控制协议TCP讲课27用户数据报协议UDP、因特网控制消息协议ICMP讲课28会用网络常用命令常用的网络服务、网络命令实训（验）课29网络安全编程网络安全编程概述实训（验）课2C语言发展的4个阶段讲课210网络安全编程实训（验）课211网络攻击技术黑客概述、网络踩点实训（验）课212网络扫描、网络监听实训（验）课213社会工程学攻击、

5、物理攻击与防范实训（验）课214暴力攻击实训（验）课215Unicode漏洞专题实训（验）课216其他漏洞攻击实训（验）课217缓冲区溢出攻击实训（验）课218拒绝服务攻击与防范实训（验）课219网络后门与木马实训（验）课220网络代理跳板、清除日志实训（验）课221操作系统安全操作系统安全概述实训（验）课222网络安全配置方案初级中级篇实训（验）课223网络安全配置方案高级篇实训（验）课224数字签名与数字证书密码学与信息加密概述讲课225数字签名与数字证书讲课226防火墙常见防火墙系统模型创建防火墙步骤实训（验）课227入侵检测系统入侵检测系统概

6、念、方法、步骤实训（验）课228实训（验）课2网络安全综合解决方案网络安全综合解决方案（一）29网络安全综合解决方案（二）实训（验）课230复习讲课231复习讲课4总学时644．实施建议4.1教材选用和编写建议1、根据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目导向、任务驱动、内容模块分级处理的工作过程导向的设计思想。2、教材应将本专业职业需求，分解成若干个模块的工作项目，结合职业技能证书考试来组织教材内容，要加强多媒体制作技术的专业知识、专业技能和专业素质。3、教材应注意任务旨导，通俗易懂，把理论知识的掌握融入实践中去，避免枯燥讲述知识点，提高学生的主体

7、地位，激发学生学习的积极性。教材内容必须精炼、准确、科学。4、教材编写应体现实用性和先进性，要将本专业新技术、新要求、新形势及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际要求。4.2教学建议学生以小组的形式在学习工作单的引导下完成专业知识学习和技能训练，强调学习过程的最终目的是完成对知识的意义构建（而非完成教学目标），在这样的学习环境中，课件设计通常不是从分析教学目标开始，而是从如何创设有利于学生对知识的意义构建的情境开始，不论是学生的独立探索、协作学习还是教师辅导，都要紧紧围绕意义构建这个中心而展开。每项工作任务完成后，最后由各小组提交一份各自成果

8、报告。针对不同的学习情境，选用不同特点的教学方法，教师从知识传授者的角色转为学习过程的组织者、咨询者和指导者