多媒体教室的建设,管理与使用

《多媒体教室的建设,管理与使用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、装备管理Management多媒体教室的建设、管理与使用崔美香摘要从管理的角度,根据实际经验对多媒体教室建设、管理和使用进行分析,指出当前存在的主要问题,并为解决这些问题提供建设性意见。关键词多媒体;教室;建设;管理;使用中图分类号:G484文献标识码:A文章编号:1671-489X(2006)09-0033-03Construction,ManagementandUseofMultimediaClassroom//CuiMeixiangAbstractInviewofmanagement,construction,managementanduseofmultimediaclass

2、-roomareanalyzedaccordingtopracticalexperience.Thepaperpresentsthecurrentexistingproblemsandputsforwardsomeconstructiveideas.Keywordsmultimedia;classroom;construction;management;useAuthor'saddressModernEducationalTechnologyCentreofBeijingInstituteofClothingTechnology,100029,Beijing,China在加快实现教

3、育现代化政策的推动下,多媒体件的改造,所以,经改造而成的多媒体教室在使用效中教室的建设和使用在高校已达到了相当的规模,这果上或多或少都存在着问题。在设备配置上不考虑无疑会对学校的教育、教学改革产生巨大的影响。但教室条件也是一个普遍存在的问题。例如:不考虑建从另一个角度讲,在很短的时间内一下子在学校中声条件而盲目配置扩声设备,不考虑照明条件而盲国建设如此多的多媒体教室,无论是在建设上,还是在目配置投影设备等,其结果不仅严重影响多媒体教管理和使用上,都存在着一些不相适应的地方,很需室的使用效果,有时甚至影响教学的正常进行。有必要在认识和实际操作上进行统一和规范。下面(2)在设备配置上认

4、为越多越强越好有些学校教就我们的经验谈些粗浅的看法。在多媒体教室的设备配置上不考虑实际需要,一律1建设的原则按高配置建成统一模式的多媒体教室,似乎只有这育1.1多媒体教室要根据需要而建样才是真正的多媒体教室。其实不然,设备多而全,提出这个问题似乎多余,但在实际工作中确实如果都能应用固然好,但当教师队伍应用多媒体技存在着认识上的误区。术的水平不高时,设备多而全会造成闲置和浪费。所技(1)在数量上认为多媒体教室越多越好。前2以,在计划多媒体教室的建设时,在设备配置上,一年,在上级政策的影响下,各校都争相建设了多媒体定要根据学校教师运用多媒体技术的能力和课程的教室,这对推动教育、教学的改

5、革和教育现代化是好来配置。我们的经验是:分层次配置,建成不同层次术事,但也产生了一些问题。的多媒体教室。①管理跟不上。学校教育技术部门的编制多媒①是简单多媒体教室。配置带笔记本接口的中装体教室建设的增加而增加,以致有些学校引进临时控台、投影机、扩声系统即可。工加入管理队伍,也有的学校将多媒体教室的管理②是演示型的多媒体教室。其配置为中控台、多归口后勤管理,降低了多媒体教室的管理水平。媒体电脑、投影机、视频展示台、视频播放设备、扩声备②建设的多媒体教室达不到使用要求。这方面设备等,此种教室要具备上网功能。的问题相当普遍,原因有以下几点:一些学校建设时3是录播教室。其配置为在演示型多媒

6、体教室只考虑设备配置,不注重教室条件。不考虑教室条件的基础上加上摄录编系统以及专用灯光照明系统,对多媒体设备使用效果的影响。这方面最普遍的现有条件时还要对教室做适当的建声处理。象是,将旧教室改造成多媒体教室时不注重教室条4是网络交互型多媒体教室。这种教室要配置作者单位:北京服装学院现代教育技术中心,北京100029学生PC机,多用于计算机教学机房和语言教学机中国教育技术装备2006年第9期33多媒体教室的建设、管理与使用房,不作为公用多媒体教室使用。这样,学校的多媒2.1实施管理的条件体教室就可满足不同教学要求的需要,还不至于造2.1.1管理人员方面的条件装成浪费。在多媒体教室的管

7、理中,人员条件是最基本的备1.2多媒体教室的设备要根据需要而配置条件,其中主要包括两方面的问题。t就学校公共课多媒体教室的建设而言,我认为首先是编制问题。从目前情况看,2~3个人管理管ne应遵循以下原则:几十个多媒体教室的情况居多,条件较好的单位可me理g1.2.1分层次配置的原则达4~5人。我们认为,虽然设备状况直接涉及到管理an多媒体教室中设备的配置,不是越多越全越好,人员的工作强度,但无法作为人事部门定编的依据。aM而是要根据学校的实际情况(师资、课程要求等)分