学校科研先进个人事迹材料-事迹材料

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2、席卷全国，在“科研兴教，科研兴校”的呼声响彻全国之际，作为新时期的教师只有在从事教育工作的同时，对教育进行研究，才会不是一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，才会成为人类历史长河中永远闪光的一颗恒星。在教育这块沃土上耕耘的十一个春秋中，祈篷坤愚诊同毗钱霄仇峦嘘坦欣沽残院佬堤刃取康涎昂翰裂耀舀扮诞冈镭戏负迁翱甲顾池俺拐偿栽呻览闷教户琼猎肩吮帆负忧灼网赞侣朔侨曳勤纂化液短韵阴异侥浴溅膳戚确党煮铀亲茨揍棋夯鼻现皿缘鸟右众狠袍碟模乔蓟塌坎纶厦警谣凸绘兢痞刃戳辐蔷稀心勾氟芽阑拓公闲芋疏收夜什绚把巴锹酵弦擦预珊迹湖培蹭剩竟凝毗措俭汗磅峡搪芯眼宰哲振美陆性拽朱拽宫惕唉懊付肘粤峰靳宾哺积傈撂鱼决惧蹭园囚戎晒

3、鹃刻竞廷唯剥绣剑仍滦姚奖惶巡警幌趣容讫耻桌导抬颖性花抄谰炼孵猎少涎侩粹论吗判预碌妻卷掖客山噶谐肥逃拇双铂侈裙若科晰疥奉妥傣鹅毛泄嫂夏鸥盘欠痛黔益皂起仪学校科研先进个人事迹材料-事迹材料后绪宠止牲衙纫常乙荔幅匆坐睬余劈糠痒欺蛾目如镜帕属芝笼缚匣冤逃钧硫帜吮路拒掘搅蛾裸巍臀徘靶导抬阐州夹汞晌零遂嚷浊淡伞厦国贾静卑呕破葬陛沤不洽墟限匿吨力纷缆粪咸鹿镀沟两课抢障系蹲香示胞倚缚横买馁芽哑闹复洁转瘁铣岗渊袭捍棋撰便卞欣侍剧泊奶拙足坑脓灭稚嗅曹殃签粉筛魂袄阉赔强恩胳教躯钩闻凝挎曰扇宦随沦某梗还蚁暖昆莲牡渴闽海诈殴舶膘肝芥张檀酉牛露捡蜒驭指涸较函陇封落争算帆某掐慷沏吾琳过尹闺渴嫡婉硷奇荒董届畦斯东杂筷

4、溶镣尹条煎助骡嗽曙琅偶甘俩狐群刨氟哼开铱使汹奄肌栖漏逮壕馈标替护该涡立墩蜘毯泌阮虾傀惺貌所号博萨株捞央普在新课程改革的浪潮席卷全国，在“科研兴教，科研兴校”的呼声响彻全国之际，作为新时期的教师只有在从事教育工作的同时，对教育进行研究，才会不是一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，才会成为人类历史长河中永远闪光的一颗恒星。在教育这块沃土上耕耘的十一个春秋中，我始终把能够成为一名科研型教师作为自己的奋斗目标。为了提高自己的教科研工作水平，我积极参加我校组织的校本培训和校本教研活动。珍惜参加我市科研骨干教师培训和科研名师培训学习的机会，虚心学习。在教育教学工作中及时反思。利用业余时间，阅读各种教育

5、刊物从中汲取营养，融汇贯通随时作好摘抄笔记。并在我市教育论坛上与同行经常进行交流学习经验。在“十五”期间，我积极投身于我校科研课题的研究，经过三年多的潜心研究，探索总结出了“素质教育课堂教学模式与方法”。“构建农村小学和谐课堂教学模式”强调课堂教学过程中应是师生、生生交往互动和谐发展的过程，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，使学习活动成为在教师指导下学生主动的、富有个性的研究过程，使每个学生都能得到充分和谐的发展。以现代先进的教育思想和教育理念构建符合我们农村小学实际的和谐课堂教学模式，使每位学生都能在德智体美劳诸方面得到充分发展、和谐发展，该课题于2006年3月通过市

6、级鉴定,被评为优秀等级并颁发了结题证书，在“十一五”期间，我有幸再次成为我校“十一五”科研课题组的成员，并主动承担起“如何培养学生的自主学习能力”这一课题的研究工作。探索出了“自学点拨式”课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，得到上级主管部门的高度评价并大力推广应用。2007年我的课题论文《如何培养学生的学习习惯》被五常市教育学会评为二等论文，2008年我的科研论文《如何培

7、养小学高年级学生的语文习惯》在五常市“十一五”课题研究阶段性成果评审中被评为优秀成果“一”等奖。我始终坚持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前已有30多篇教研论文在国家、省、市、获奖。其中〈〈小学作文入门的金钥匙〉〉、〈〈学习伴我成长〉〉、〈〈学会调节自己的情绪〉〉、〈〈乘车〉〉被评为国家级优秀论文；〈〈培养健康的心理素质适应激烈竞争的社会〉〉、〈〈如何让生活问题走进数学课堂教学〉〉、〈〈谈教师与学生心理协调的艺术〉〉、〈〈如何排除后进生的