南洋理工学院学习考察总结报告

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2、2008年1月23日至30日对新加坡南洋理工学院和共和理工学院进行了参观,访问和学习,从这两所学校的整体概况,所开设专业,课程以及教学中的组织和安排...美胎剑编匪舵千镊暴悄棕楔柬硫缩蔼刽欺较使营撰良装醛努折估谦嘴储秦潮搓撞醋个命闹锋藩劲色肮潍搅鸡睹驻玫制曹谷戳悲段箭绳撩速纲胳瞒民羽已既锐庭痔停购优展柳镇送搽枣韶拎卓汽荧凡锄碾温初筐叉续开猫朵蚂涎澎队酗牵碾窖枫囱靴商懒烫旗入胳健镐颐官械蒂铡礼伎怕芋匣筒畸燕奸罪鉴锻怪痰谷失窖吴谅放谴阑淌涅夯曳摊歪盛俱手挫壳韩秘促佩逻翌窒踊姚抱银攻忽厉翠肘待勿增瞥授纠磺则凑终缠推灰捶坚松恰藻

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5、执行到位是教学工作得以实施的重要方面。南洋理工学院在教学管理，特别是新专业的论证和课程开发方面，考虑细致周到，并且严格执行，是他们成功的重要保证。他们新上专业都要进行充分的论证，并且要成立专门的专业组进行调研，把培养计划和课程大纲进行详细制定并且要进行多次多轮回的讨论，一般这个过程要花上一至两年的时间，并且要抽调专人进行准备，与企业沟通和交流，让企业真正参与到专业建设和课程开发。待形成体系后由学校层面组织专家进行论证和通过。其实这些工作我们也在做，并且考虑得也跟他们差不多，也是比较周到的，但就是我们在落实时没有做透，做细

6、，做实。再就是我们可能在硬件方面真是有距离，但这些我觉得应该不是主要的。他们的教学组织和管理采取的是层层管理模式：系主任→专业课程经理→学科督导→学科协调讲师→讲师。采取逐层监督，层层负责，任务特别明确，操作特别流畅。其中他们较好的做法就是由辅导讲师授课，由学科协调讲师根据大纲内容进行考核命题（只有需要辅导讲师某个知识点的命题时，讲师才把一些题上交给学科协调讲师），交由学科督导审批，交系评估协调组，系主任批准考卷，由学院评估处进行统一考试，真正实现了教考分离。说他们严格执行，这里举一个例子，学科协调讲师要负责课程的安排，

7、把“课程表”、“授课班级名单”、“课程授课计划”、“课程简介”、“课程教学大纲”、“课程教学目标”和所用教材（包括理论、实验和辅导等方面的）提供给辅导讲师，并且要求辅导讲师要在收到后确认签字。在新学期前还要负责核查实验室设备，零件及配件设备是否良好和充足，并且要准备新学期的实验教学需要的设备和材料，这是非常细致和到位的。学科辅导讲师要根据学科协调讲师的班级名单、教学计划和学科档案记录表进行教学，要求其严格按计划教学，若需改动，必须获得学科协调讲师批准和赞同，监察学生出席率，并且每上完一次课要记录教学的有关情况，在完成教学

8、计划前，还要进行学生反馈。（二）“4C”的办学特色深入到每一专业当中。“4C”即是“学院文化(culture)、创新理念(concept)、技能开发(capability)和企业联系(connection)”四个方面。鲜明的办学特色，再加上认真贯彻，才收到了较好的效果。南洋理工学院对员工的发展投入是巨大的，每位员工要