专业剖析自评报告基本描述模版

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1、专业剖析自评报告基本描述模版一、专业基本情况  对本专业做概括性的介绍，包括专业沿革、师资、实践教学条件、毕业学生届数人数、在校学生规模等基本情况，重点突出专业特色和发展前景。二、专业评建情况突出领导重视，全员参与，树立高职教育理念，加强专业建设和改革。三、专业设置和定位1.市场需求与专业定位：①专业名称规范、科学；②专业设置体现针对性、灵活性、适应性，及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，对接我省和我市支柱产业、特色产业，有针对性地调整和设置专业。③合作企业或社会用人单位参与专业建设。2.专业建设规划与实施①专业建设规划符合学校整体

2、发展规划；②专业建设实施方案具体，措施得力；③能辐射带动相关专业发展。3.培养目标和规格①人才培养目标定位准确，对应的职业岗位（群）明确。②人才培养目标明确，知识、能力、素质结构合理，规格明确，适应现实职业岗位对人才的要求。4.人才培养模式改革 ①把工学结合作为改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性的要求。四、专业建设与改革1、课程体系设计①课程体系设置体现实践性、开放性和职业性A.依据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容；B与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求进行课程设置且符合高素

3、质技能型专门人才培养目标。C.重视优质核心课程建设；D、将职业资格证书纳入专业人才培养方案。②教学内容：A.教学内容体现技术领域变化且与职业资格标准有机融合，课程标准恰当；B.依据职业岗位的要求，按工作过程、项目导向、任务驱动等方式设计教学内容，内容新颖、适用；C.实践类课时占教学活动总学时５0％以上。③实践教学体系：A.要探索构建相对独立的实践教学体系，要阐述本专业实践教学体系的组成（例如基本技能训练，专业技能训练、专业综合能力训练等）及具体教学环节主要内容；实践教学方案设计合理，能够满足职业能力培养要求；B.要大力改革实验教学的形式和内容，减少演示性、验证

4、性实验，增加工艺性、设计性、综合性、创新性实验；C、实践教学应突出产学结合特色,能很好培养学生实践技能，并考虑与国家职业技能鉴定相接轨；D.顶岗实习时间达6个月以上，E.毕业设计（毕业论文）真题实做。④理论教学体系：基础理论教学要以应用为目的，以“必需、够用”为度；专业课教学要加强针对性和实用性。要阐明理论课程体系的主要构成、组成部分（知识模块或重要基础课专业课）之间的关系及对人才培养的作用。及时把教改教研成果或职业技术领域（生产、经营、管理、服务一线）最新发展成果引入教学；相关课程内容关系处理得当。对课程的整合、设置的新课程以及改革形成的系列课程，应作必要的

5、阐述。2、科目课程教学改革（尤其是实践性教学科目课程）①要准确定位各门课程在本专业人才培养过程中的定位与课程目标，课程建设符合职业人才培养规律要求；②课程的教学内容要先进，要及时反映本职业领域的最新成果；同时，广泛吸收先进的教学经验，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、经济、科技发展对职业人才培养提出的新要求。③教研教改有规划、有落实；各级教研教改课题及成果；精品课程建设及成果；科研项目及成果。④积极参与开发国家或省级规划教材以及特色校本教材建设与开发，生产性实训、顶岗实习、职业技能培训、职业资格标准开发、职业资格鉴

6、定等在课程中有体现。⑤课程改革和建设要体现课程理论创新和应用，科目课程采用多种课程范型（能力中心课程、问题中心课程、活动中心课程等范型），运用得当，符合技术应用性人才培养的特点；　⑥重点介绍改革力度大的课程、重组整合课程、特色课程。3、课程教学设计（尤其是实践教学）①能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法如现场教学、工学交替、任务驱动、项目导向、、探究式教学、情景教学等教学方法等，教学规范；②能充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用与共享；③实践教学环节落实到位，制度措施得力，重视顶岗实习的过程管理；④形成校企合作、工学结合的长效机制

7、；⑤考核方式灵活多样、恰当，强化学生能力的培养；⑥教学管理与质量监控：教学质量管理与监控、教与学奖惩制度基本具备，机构健全、队伍结构合理、机制运行与效果较好；教学档案规范、技能竞赛获得较好的成绩，多元化教学质量评价好;⑦重视教师科技开发和服务能力的培养。4、教学条件建设与利用（尤其是教学团队和实习实训基地）①教学团队：　A.教学团队结构:有较高水平的专业带头人、专业骨干教师(专业带头人具有高级职称、本科学历，承担一门以上专业主干课程教学，专业服务能力较强，实践工作经历2个月以上)；专任教师队伍数量足够、结构合理（高级职称教师的比例≥20%2，45岁以下教师研究

8、生或硕士学位的比例≥15%3，双师素质