xx公共资源交易中心2016年述职述廉报告

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1、XX公共资源交易中心2016年述职述廉报告一年来，在县委、县政府正确领导和班子成员的大力支持下，狠抓政治理论学习，努力转变工作作风，强化党风廉政建设，创造性地开展工作，圆满地完成了上级赋予的各项任务。现将2016年度的思想、工作、廉政情况做以下述职，不妥之处，请批评指正。一、政治思想学习情况（一）认真学习政治理论。深入扎实地学习我党的指导思想和各项路线方针政策，重点学习了党的十八大精神、以及习总书记的重要讲话等，其中习总书记对我们领导干部要时刻加强学习、强化思想政治大局观的叮嘱，让我受益匪浅。（二）努力学习业务知识。一是认真学习各项与招投标相关的法律法规，通过中心开展的业务知识课堂，学习了

2、《招投标法》、《政府采购法》、《XX省政府采购管理办法》等法律法规；二是加强与其他各兄弟单位和上级单位的联系，定期外出学习交流，以促进本单位工作的完善和提高。通过学习我深感自己的政治责任感进一步增强，对政治理论的认识更加到位，为人民服务的能力也得到了很大的提高。二、履行工作职责情况从年初到12月份，中心共完成交易项目XXXX个，涉及交易金额XX.XX亿元，其中建设工程项目XXX个，涉及金额XX.XX亿元，节约资金XXXX万元，节支率X.XX%；国土交易项目XX个，成交金额为X.XX亿元，溢价XXXX万元，溢价率X.XX%；产权交易项目X宗，成交金额为XXX.XX万；政府采购项目XXXX个，

3、其中PPP项目X个，涉及资金XX.XX亿元，其他项目涉及资金X.XX亿元，节约财政资金XXXX万元，节资率X.XX%。各项公共交易工作逐步步入高效、有序、规范化运行轨道。（一）完善交易平台建设方面1.X月中旬完成了新办公场所的搬迁工作。新的办公场所重新划分了功能区域，设立封闭式监控评标区、远程视频会议室、多功能开标室、监督室等。并为建设工程交易中心、政府采购中心、农村流转交易中心，划分专门区域，形成“一个屋顶下，多个服务厅、多种交易”的多功能综合平台。设立了高标准、规范化的档案室，建立健全了档案管理制度，自1X年成立以来的招投标项目正在进行整理归档，力争年底前完成档案归档工作。2.根据上级

4、统一交易规则制度、统一公共资源电子化交易系统，统一信息发布、统一专家抽取的“四统一”要求，目前，建设工程招标投标、国土网上挂牌电子化系统、定点商城已经实现市、县两级统一运行。（二）强化多方监督，完善中心内外监督体系方面1.强化内部服务监管工作。在管理服务方面，建立了服务承诺制、首问责任制和保密制；在业务操作和监督方面，建立了一次性告知制、限时办结制、推磨式轮岗制，同时，健全了交易操作流程，运作基本要求，做到了服务有标准、工作有依据、办事有指南。通过各项制度的建立，为交易活动的公开、公平、公正开展提供了强有力的保障，从源头上预防了腐败。2.严格执行并遵守中心风险预警防控机制。一是定期开展并参

5、加廉政教育讲堂，牢固树立了“公开、公平、公正、诚信、廉洁、服务、创新、高效”的工作理念。二是细化工作流程，带领工作人员制定了与《招投标法》、《政府采购法》相配套招标项目进场规模标准、进场交易流程管理、评标专家管理、投标保证金管理等管理办法，使交易活动运作更加标准化、规范化。（三）落实驻村联户，强化服务意识方面今年驻村工作开展以来，首先我们为XX村和XX村制定了制定了扶贫规划和工作计划，中心依据走访的贫困农户的家庭情况、就业要求、培训愿望、个人技能和身体状况对他们逐户建立了台账，规范贫困户档案。其次，在脱贫措施上，一是做好最低生活保障兜底，为不享受低保的精准扶贫户全部办理了低保手续。二是从计

6、生优抚政策入手，为符合双女户优惠政策的贫困户办理双女户手续。三是在征得本人同意并协调镇敬老院，为年纪大的孤寡老人办理入院手续。四是为贫困家庭中的学生、病人办理贫困学生救助和大病救助，使各项扶贫政策发挥应有的功能。五是定期走访，送温暖。为村内少年儿童发放了XXX个书包；为贫困户送油X00桶；每户送棉被X床；每家送米X袋，共计金额X万余元。六是对贫困户开展有针对性的培训。积极联系农业专家、技校教师进村开展培训，同时利用镇人社所安排的免费技能培训机会，对他们进行了驾驶、维修、保育员等技能学习。三、廉洁自律和廉洁从政情况（一）强化廉政教育、培训。在日常工作中，加大廉政知识的教育，将廉政宣传资料、廉

7、政警示标语上墙，时刻提醒工作人员绷紧廉政建设这根弦，增强“免疫力”，使廉洁自律的意识得到进一步增强。（二）强化规范化操作。严把交易受理登记关，对每个交易项目进场前由相关主管部门进行审批；严把信息发布关，各类交易信息均在指定的国家、省、市级网站媒体同时发布，最大限度地扩大招标信息覆盖面，吸引众多大型、优秀企业参与投标，切实提高项目建设质量；严把交易程序关，制定了规范的交易流程，对各类交易项目严格按程序规范操作，杜绝暗箱操作