苏教版国标本小学语文四年级上册（第七单元）教材分析

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1、苏教版国标本小学语文四年级上册（第七单元）教材分析一．单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元一共有三篇课文：《雾凇》、《春联》、古诗《元日》《江雪》。《雾凇》是一篇写景文章，课文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因，字里行间流露出作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。1《春联》是一篇语言清新的知识小品文。介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。古诗《元日》描绘的是欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。《江雪

2、》这首诗是柳宗元被贬到永州之后写的诗，他借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。习作7安排的是根据所提供的文字和照片，写一篇短文，再现当时的情景。也可以写一件其他能够打动我们心灵的事情。练习7有五项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是训练的重点。（二）单元教学目标及重点难点分析本单元教学目标：1、本单元教学旨在引导学生热爱祖国的大好河山；传扬名族文化，对同学们进行民族自豪感教育，像《春联》、《古诗两首》等都是极好的教材。2、有机地进行阅读教学指导，全面提高学

3、生语文素养。激发学生背诵课文的积极性，既让学生享受到背诵的乐趣，又使学生受到情感的、文化的、审美的熏陶。3、进行写作指导，使同学们认识到文体的特征，引导他们写比较简单的写景文字。重点难点分析：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生热爱祖国的大好河山；传扬名族文化，了解对联特征，学会对对联，激发学生的民族自豪。3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟文章蕴含的内容。篇目名称训练点雾凇1、了解吉林雾凇奇观形成的原因。2、感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。春

4、联1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问。2、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。古诗两首1、引导学生正确理解诗中字词的意思，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。2、体会诗的意境及作者那种孤傲的心境。习作7能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。练习71、通过练习，明白对联的特点，激发学生揣摩对联的兴趣。2、不断提高语言表达能力，养成不乱花零钱的习惯。二．篇目教学分析23、《雾凇》一、文

5、本解读《雾凇》是一篇写景文章，文字优美清新。课文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因，字里行间流露出作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。设置本文的意图是引导学生如何欣赏和发现自然界中的有趣现象与美丽景色，更是促使他们开动脑筋，探究其中的奥秘。二、教学目标分析：1、知识目标：理解词语，解读课文。能有感情地朗读、背诵课文。学会正确地使用“渐渐地”、“慢慢地”和“轻轻地”。2、能力目标：学会欣赏和发现自然界中的有趣现象与美丽景色，不断提高对文本的感悟和理解能力。3、情

6、感和价值观目标：欣赏感受雾凇的美，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情及探索大自然奥秘的兴趣。4、教学重难点：（1）引导学生抓住重点词语感悟课文内容，了解雾凇的形成条件及形成原因。（2）激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情及探索大自然奥秘的兴趣。三、教学资源：多媒体课件四、教学课时安排：两课时第一课时：1、理解生字词语，能有感情地朗读。2、初步了解雾凇的形成条件及形成原因。第二课时：1、学会欣赏和发现自然界中的有趣现象与美丽景色，不断提高对文本的感悟和理解能力。2、欣赏感受雾凇的美，激发学生热爱大自

7、然、热爱祖国山河的思想感情及探索大自然奥秘的兴趣。五、教学设想：由于学生生活在南方，根本没有见过雾凇，甚至有的同学根本不知道雾凇是什么，因此，在学习中，学生无法找到建构的旧知，给教学带来了困难。上课时可以借助网络解决了这个问题，制作了课件，运用大量的雾凇图片，图片的加入，以增强学生的直观感知，降低了教学的难度。（一）品读课文学习第一自然段，要求学生找出描写雾凇美的句子，抓住“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”这些词语，体会作者从颜色、数量、姿态等方面，描绘出吉林雾凇瑰丽而奇特的景象。并为学生提供早、中、晚三幅图

8、片，辅助理解。画面上雾凇那如雪般洁白，似银光闪烁晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延十里，可谓壮观。学生在学习感悟、想象语言文字的基础上，看到这样富有震撼力的画面，直观地感受雾凇的特点，接着再指导学生有感情地朗读课文，学生就自然而然入情入境。第二自然段的学习采用自主合作的方式，解决第一自然段学完后质疑的问题，大致围绕这两个问题展开：①为什么雾凇奇观只在吉林出现？（了解雾凇形成的原因）②雾