斜面的作用教案设计

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1、《斜面的作用》教案设计河北省泊头市实验小学张凯【教学目标】                 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。【教学重点】通过设计实验验证斜面是如何省力的。【教学难点】运用对比实验进行验证，注意控制变量。【教学准备】分组材料：每组塑料板一块、带纸盒包装的小车一辆、钩码4个、测力计一个、一厘米宽的纸条一个。【教学过程】一、导入新课今天很高兴和东方小学的同

2、学们来上一节课，你们的学校在河东，我的学校实验小学在河西，从河东到河西往往要经过运河桥，上桥和下桥的路是平缓的吗？（是斜坡），这样的斜坡也是大大的斜面，打开教材16页，谁能找到斜面的概念举手示意一下（指名读），这个概念中引入了一个形象的例子来说明什么是斜面，一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械——斜面。今天我们一起来看看斜面有什么作用。二、探究斜面有什么作用1． 把油桶搬到车上可以抱着油桶端上去也可以通过斜搭的木板滚上去，猜哪种方法省力呢？说斜面能省力光凭感觉还不行，还

3、要用什么来证明？（实验）2． 在实验时我们光看在斜面上运动的物体能看出是不是省力来吗？只有两个力比较大小才能判断哪个更省力。要想证明斜面是否省力应该怎么做呢？3．小组设计一个实验。根据学生的汇报，师小结：先称出物体垂直时的拉力，再记下在斜面运动时的拉力，再进行比较，对吧？这方法不错！师逐一出示为学生准备的材料，并演示组装、分发材料。 4．分组研究斜面是否能够省力。实验要求：⑴、把小车放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动，用力要均匀，在小车运动过程中，观察测力计的读数。⑵、把观察结果记录在实验报告单上。⑶、实验完成后，分

4、析你的实验数据，有什么发现？⑷、汇报实验结果：分析你的实验数据，有什么发现？5.小结：斜面有省力的作用。斜面作用的实验记录单提升不同的物体我们的发现1车﹢1钩码1车﹢2钩码1车﹢3钩码1车﹢4钩码直接提升物体的力（N）沿斜面提升物体的力（N） 三、研究不同坡度的斜面1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组同样的用斜面拉上去用力大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。假设从一楼通到二楼有斜面的楼梯，还有竖直立在墙边的梯子，大家猜想从低处到高处走楼梯和爬梯子的感觉有什么不同？那

5、么斜面坡度的大小影响物体在斜面上的省力情况吗？我们能不能设计实验来证明一下？2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作  1）制定实验计划表（教师准备）实验目的研究不同坡度的斜面的作用预测坡度越大，用力越（）坡度越小，用力越（）要改变的条件不要改变的条件实验设计  2）交流计划中的要点，并进行相互修改。（坡度的四级梯度要按照先高后低的实验顺序进行，可以把塑料板搭在小车外的纸包装盒的几个高低不等的立面上作前三个坡度，最后最小的坡度用塑料板搭一支笔来完成。为保证对比实验中塑料板搭在斜面以上的部分也相同，借助两厘米宽的纸条使

6、露在斜面以上的部分和纸条宽相同就行了。）  3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入实验记录单）  不同坡度斜面作用的实验记录单直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力(N)我们的发现1234  4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。三、巩固与拓展1．教师用线绳和圆珠笔演示两种螺丝的绕法,问学生哪种螺丝更容易拧进木板中,为什么?(螺丝钉上的的螺纹构成一定斜度的斜面，我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，螺纹斜面的坡度越小越省力。)现在看教材上的盘山公路想一想为什么会修成“

7、S”型。(把公路修成弯弯曲曲的虽然要走更长的距离但因为坡度小却可以省力。)2．全课总结：这节课我们认识了什么简单机械？有什么作用？有什么缺点?