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时间:2019-02-23
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1、大学生消息写作中的标题拟制问题-大学语文论文大学生消息写作中的标题拟制问题○陈伶俐摘要:大学生在消息标题写作中存在正题句子结构不完整;消息标题与散文、论文和通讯标题混淆;标题与新闻主要内容不符;多行标题关系不清等问题。大学生只有加强概括能力、叙述能力训练,运用生活化的语言,才能拟制出准确而又贴近生活的消息标题。关键词:大学生消息标题常见问题对于大学文学院的学生来说,消息是必须要学习的文体之一。这其中,消息的标题是全文的眉目,其作用尤为重要。但是大学生在消息的标题拟制过程中却呈现出诸多问题,令人担忧。本文将结合笔者近几年的教学实践,总结大学生在消息标题写作中的常见问题以及解决办法。一
2、、标题不完整消息标题要概括事实、揭示主要内容、说明结果,即昭示“谁”“怎么样”。标题重在叙事,着重具体表现新闻事实中的人物、事件等要素,要让人一看就明白主要事实是什么。消息标题往往“一语中的”,且是结构完整的句子。但是大学生在拟制标题时,标题往往不完整,只有主语,即只涉及新闻要素里面的“谁”,而没有对“怎么样”进行概括。例如,有学生反映我校运动会的情况,将标题定为“XX大学第23届田径运动会”。这个标题要告诉人们什么内容呢?从标题上根本看不出来。又如“读书节开幕式”“寝室文化活动”“XX辩论赛”“联谊活动”等等,对新闻事实的概括缺少了谓语,句子不完整。又如“清明扫墓弘扬传统文化”,
3、是报道学校某一社团组织清明进行扫墓活动,但标题缺少了主语“XX社团”,即“谁”,因而使得标题表达不完整,未能让人一目了然。以上标题不完整的现象不在少数,从笔者近几年的教学情况来看,几乎要占授课班级学生人数的四分之一以上。二、写成散文、论文或者通讯的标题形式学生在拟制消息标题时十分随意,将标题写成“难忘的……”“感动瞬间”“为……而努力吧”等等,根本不是消息的标题,而是记叙文、散文的标题形式。更有甚者,完全是论文的标题模式,如“论XX医院外的乞讨现象”“论低头一族”等等。有学生还会在消息标题中加上通讯标题常用的破折号和用语,如“唇枪舌辩——记XX大学第15届辩论赛”“无限活力——记校
4、运会赛场上的健儿们”等等,显然是没有搞清楚消息和通讯在标题上的差异。三、标题与主体内容不符消息的标题,是新闻核心事实或编辑态度、立场的凝练与浓缩,它的作用在于对事实的概括。许多学生的标题与主体内容联系甚少。例如学生报道学校运动会相关情况时就出现了这样的问题。一般来说,大学运动会安排得非常紧凑,往往在两三天内就会结束,而学生写作消息一般都是在运动会完全结束以后,因而常常出现这种情况:标题写的是“XX大学第23届运动会开幕式隆重举行”,但是在消息的主体部分,对于开幕式一笔带过,而花大量笔墨去写运动员的比赛情况、各院系的获奖情况等;有学生标题是“XX运动会圆满结束”,但在主体部分却对开幕
5、式大书特书,问其原因,学生认为开幕式很隆重,让他印象深刻。但如果学生把标题改动一下,就完全是一篇很好的习作。另外,标题与主体内容不符还有一个表现,即消息的题目太大。例如,学生在主体部分写的是寝室文化活动的有关情况,但是标题却是“第X届校园文化节正如火如荼开展”。校园文化节包含了一系列活动,寝室文化活动只是其中的一个组成部分。显然,标题概括不准确。还有这样的情况:学生为了突出所报道事件的重要性,就夸大了新闻事实的影响力和影响范围,将经验成果大加拔高,定性定量都不实在。例如这个标题:“努力提高中华民族的文化修养我校文学院举办汉字拼写大赛”,就是以偏概全、小题大作,夸大了学校举办比赛的目
6、的和影响。四、对多行标题错误运用消息的标题有单行、双行、多行之分。在近几年的教学实践中,笔者发现,一般来说,为了追求简单易操作性,学生采用单行式标题的较多,通常占到班级人数的90%以上。当然也有部分学生追求标题内容的大容量,希望标题形式能提升整个消息的档次,因而会选用双行或多行标题形式。但是在拟制时总是处理不好各行标题间的关系,反而达不到意想的效果。例如,有学生这样拟制标题:第X届校园文化艺术节隆重拉开帷幕好戏连台精彩纷呈显然,此双行标题的引题、正题位置颠倒。要用好多行标题必须注意正确处理它们之间的关系,注意行标题的排序问题。引题的作用在于交代形势、说明背景,揭示事实意义,烘托气氛
7、,引出正题,其位置在最上面。正题概括事实、揭示主要内容、说明结果。副题位于正题之下,或补充正题的事实,或说明正题的来源和依据,或挑明意义,或展示效果,提示报道的事实结果,往往起到内容提要的作用。制作多行标题,一定要使其互相配合、互相补充,做到各行题目之间虚实搭配。针对以上的消息标题拟制中的常见问题,建议大学生要做到以下几点:第一,细心观察报纸、网络上的消息标题。学生在进行模仿、学习的时候,一定要选择正规的刊物和网站,否则会被错误的标题形式影响。第二,对新闻事实进行认真
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