多媒体课件在初中数学教学中的应用

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1、多媒体课件在初中数学教学中的应用江西省吉安市泰和三中匡小兵邮编:343700摘要:计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。关键字:数学教学多媒体教学手段教学方法随着现代科学技术的发展，计算机已进入教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、

2、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。多媒体作为一种有效的辅助教学手段，已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用。多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力；同时，充分利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。在初中数学教学中，应用多媒体教学，能增加教学容量，但是这也要求教师要根据初中数学教学大纲的要求，选择适当的教学内容和多媒体模式，根据多媒体教学模式的要求把教材所包括的概念、定理和例题等内容分成许多步骤，这些步骤可以按照初中数学的逻

3、辑顺序排列，也可以根据学生的数学基础和理解能力来安排。要注意课件的教学性、科学性、交互性、集成性、诊断性等特点，利用多媒体课件的图文声像并茂的呈现方式，有效地激发学生的学习兴趣；利用多媒体提供友好的交互环境，调动学生积极参与学习；利用多媒体提供丰富的信息资源，扩大学生的知识面；利用多媒体创建多种学习途径，发展学生的思维能力，其设计过程可遵循下述策略:1．课件目标分析课件目标分析要完成的任务是需求分析，即确定教学内容、教学目标和学习目标。课件的任务不外乎就是完成一种数学的教学和训练，所以在确定所设计课件的目标时，应对教学目的、教学用途和教学环境提出明确的要求。主要包括确定教学

4、内容、教学目标分析、学习者特征分析和学习目的分析。2．教学设计要使制作的课件具有良好的教学效果，就必须进行教学设计。因此，教学设计是课件设计的第一步，也是很重要的一步.教学设计的主要工作是，确定教学内容的广度和深度，确定课件设计的基本策略与课件的结构，选择课件的教学模式和课件使用的媒体。教学设计的主要步骤是；①教学单元的划分；②确定课件的设计策略（常用的设计策略有：面向问题设计策略、基于学习程序的设计策略、基于学习理论的课件设计策略、面向学习者特性的课件设计策略）；③课件结构设计（常用的课件结构有帧型结构、生成型结构、数据库型结构和智能型结构）；④教学模式的选择主要包括新概

5、念的引入、知识和技能的讲授。培养解决问题的能力，这些模式往往也可以同时应用于同一个课件中。3．教学单元的设计教学单元的设计是在将总体内容划分成大的“教学块”之后，再对每一块内容进行详细设计，包括知识单元的划分、知识点之间关系的确定等，设计的最终结果是可以以此为依据进行脚本的编写。它包括知识点的确定、知识点教学模式的选择、知识点表示的媒体选择及知识点之间关系的确定和表现顺序的安排。4．脚本设计脚本是多媒体课件制作的直接依据，规范的脚本对于保证课件质量水平，提高课件开发效率，具有积极的作用。一个好的脚本应该体现课件设计的教学思想，使得计算机课件在技巧的实现和功能的具备上符合教学

6、的目的和需要，从而达到良好的教学效果。脚本有文字说明和图片两种类型。脚本设计通常包括编号（或文件名）、屏幕内容设计、跳转关系设计、解说配音设计和呈现说明。5．课件制作的实现课件制作的实现分为素材准备制作和整体课件的制作两个阶段。根据脚本的要求，必须对课件所需的素材进行选择、加工、处理和制作，可以在现有的素材库中选取，也可以根据教学的需要自行制作。6．调试评价在课件的制作工作完成后，使用课件前一定要对课件进行调试，以保证课件的正确运行。评价是对课讲的课程计划和课件的教学设计、教学单元设计、目标以及教育价值进行审核，判断是否都已达到要求，这是使用多媒体课件进行教学能否成功的标尺

7、。因此，评价是多媒体课件制作必不可少的步骤。以上是我就多媒体课件制作相关步骤的一些认识,以供大家参考.既然大家都知道如何制作课件,那么你想过多媒体课件的制作会给我们带来什么好的效果呢?乏味的知识趣味化，深奥的理论形象化，学习的过程生活化，特别是初中学生，他们的思维是具体形象的，为了都能满足学生不同的学习需求，利用多媒体课件，教学效果就会事半功倍，收到意想不到的效果，在教学中，我就有这样几点体会。一、运用多媒体课件进行教学可激发学生的学习兴趣兴趣是推动学生学习的内在动力，如果教师干巴巴地讲解，学生就没有兴趣，因此，教