高三第一轮复习的几点教学感悟

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1、s高三第一轮复习的几点教学感悟在高三生物第一轮复习过程中，由于课程的内容较多，时间紧，且学生遗忘较大，或者当时没有听懂，学的不扎实，使复习难度加大。在这样的情况下。如何根据高考要求，科学有效地引导学生进行复习，成为摆在我们生物教师面前的一个严峻的课题。本人在此略谈自己在一轮复习过程中粗浅的做法和体会，望各位同仁批评指正。一、夯实基础   扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的复习中首先要过好基础知识关。要想提高课堂效率，教师首先要精心备课，指导思想很重要，高考就象盖大厦，要夯实基础，脚踏实地，切忌好高鹜远眼高手低。教师引导使学生按

2、章节捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。例如复习“细胞的呼吸作用”，我设计如下问题，引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系，使之形成完整的知识网络，力促学生从整体上把握知识。有氧呼吸的主要场所是线粒体，它的结构如何？呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况？有氧呼吸和无氧呼吸区别与联系？呼吸作用产物？运动员进行长跑时，体内ATP再生成的途径是什么？主要途径是什么？采取什么措施可延长种子的贮存期？其原理是什么？为什

3、么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好？光合作用和呼吸作用有何区别和联系？二、优化课堂教学，提高复习效率　　教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下了他的教育思想：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳动，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”怎样才能达到这样的境界呢？从目前的实际情况出发，教师首先就要优化课堂教学。课堂只有45分钟，如果能在有限的时间里，将讲、思、练有机的结合好，复习能够对症下药,就能提高复习的效率，达到事半功倍的效果。三、加强对能力的训练是复习教学的重点。生物教学所要求的自学能力、思维能力、

4、实验能力和观察能力需要教师在平时的教学中加以训练和培养，仅靠大量的训练是难以凑效的，但这并不是说复习教学在能力的培养上就无可作为。精心编选习题，难度、题型等应符合考试说明的要求，试题设计要贴近生产、生活实际，增强理论与实践的有机结合，尽量避免纯知识性题目的立意，例如分析抗癌药物的作用机理、粮食的储藏方法和原理等，这样有利于将知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍，否则无法解决高考综合能力问题。  ss 四、应试技巧的培养。             应试技巧也是学生能力的一个方面。根据学科特点，摸索出适合我校学生的一套应考经验，可从以下方面提高

5、应试技巧：⑴学会辨别试题指向；⑵学会找题设中的关键词句；⑶学会分析有效信息、干扰信息、无关信息；⑷学会找出隐含条件，用全已知条件；⑸学会分析图表、数据、曲线；⑹学会选择最佳答题方案；⑺学会将新信息与课本知识联系等。  五、把握“遵循教学大纲”与“不拘泥于教学大纲”的关系“遵循教学大纲，又不拘泥于教学大纲”是综合科目命题的原则之一。命题的这一原则反对的是对大纲知识点的死记硬背以及简单再现，提倡的是对大纲所规定知识的灵活、综合运用，以及对社会、生活、科技发展方面热点问题的关注；它意味着试题要增加应用性和能力型的题目，将更多的通过创设新的问题情境，或

6、让学生用所学的基本知识来解决问题，或通过提供的知识信息结合所学的知识来解决问题。，高考中不拘泥于大纲将主要体现在：一是对现实社会、生活和科技发展热点的考查。如“下列哪一项属于克隆？A．将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中；B．将抗药菌的某基因引入草履虫细胞内；C．将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞；D．将某肿瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系”（99高考广东卷）“克隆”在大纲和课本中都没有涉及，但这是生物科学发展的热点问题，近二年各种媒体对“多莉”羊的克隆成功及其他有关克隆的报道使得克隆这一词已是众所周知。这类试题可以引导学

7、生关注生命科学在人类生存和社会发展中所起的作用和产生的影响，关注生命科学发展中的热点问题。大纲与教材的相对稳定性，决定了教材必然是滞后的，要让生物课与社会与生活相联系，特别是与人们广泛关注的热点问题相联系，要让生物课跟上生命科学发展的步伐，就必须在我们的教学中作适当的联系和有机的渗透与与补充，扩展学生的知识面。如臭氧层空洞、赤潮、温室效应、酸雨、绿色食品、白色污染、爱滋病、毒品与吸毒、二恶英污染等；如克隆等生物工程问题、人类基因组计划、生物芯片开发、战胜癌症的新策略、感染和自身免疫的相关研究等等。　　二是以信息题的形式出现。这是一类“题在书外，

8、理也在书外”的试题。这种试题知识背景是新的，解决问题所运用的知识也是学生没有学习过的，但在试题中作了提供，要求学生能在短时间内有效地获取新的知识信息，