交互性语言教学在高职英语教学中的运用

《交互性语言教学在高职英语教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、交互性语言教学在高职英语教学中的运用-职业技术教育论文交互性语言教学在高职英语教学中的运用李真摘要：对“交互性语言教学”形式进行尝试性研究,重点探讨此形式在五年制学前教育专业英语教学中的运用，以及实施“交互性语言教学”的具体形式。关键词：五年制高职；英语；教学模式；交互性语言教学作者简介：李真，女，南京幼儿高等师范学校讲师，硕士，主要研究方向为五年制高职英语教学。中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）12-0052-04一、什么是“交互性语言教学”交互性语言教学是通过课堂上师生之间、学生之间相互沟通、互

2、相激励、启发和分享，把学习语言知识、掌握语言技能与自己的体验、兴趣、价值观等结合起来的教学形式。何谓“交互”？交互（interactive）原本是一个计算机术语，指系统接收来自终端的输入，进行处理，并把结果返回到终端的过程，也即人机对话。［1］它是计算机具有的重要特性。在麦加利辞典（MacquairieDictionary）中，“交互”的一般定义是“相互作用（actiononeachother）”。说明交互意味着某种共同的或者相互的行为。在这一行为中，人或者事物互相影响了对方。这样，“交互”被用于描述各种相互作用的事件。在教学中交互性应该

3、是媒体支持教与学相互作用的能力或特性。［2］这种交互性教学不仅仅是计算机技术系统的人机交互，还包括传统的人与人之间的互动和人际交往。在过去20多年的时间里，西方学者就交互性语言教学的理论基础、教学原则、教学原理、交互模式等诸方面进行了深入的研究和探讨，取得了丰硕的成果，其中尤以美国哈佛大学教授WilgaM.Rivers和旧金山大学教授H.DounglasBrown的研究成果最具代表性。Rivers（1988，2000）明确指出，语言教学的首要目标是培养交互能力，交互性语言教学应遵循10大原则。具体内容如下：（1）学生是语言学习的主体；（2

4、）语言的教与学决定于学生的需要和特殊环境；（3）语言的教与学必须基于实际使用,即以交际为基础（包括口头和笔头）；（4）师生的关系应为互敬互爱，在不影响大局的情况下,教师和学生双方的个性都应得到维护和发展；（5）语言使用的基础是语言知识和语言控制；（6）语言控制的发展源于那种交互性的、由大家共同参与的创造性活动；（7）任何可能的媒介和形式其目的都是帮助学习；（8）测试有助于学习；（9）语言的学习是介入一种全新的文化，学生们要学会如何应付全新的目的语文化以及两种文化的碰撞；（10）真实的世界决不局限于教室的四壁，学生的学习也不应该局限于教室。

5、在这10个原则里，RIVERS把学生、教师、教学环境、教学方法、教材和测试等与语言教学相关的因素及其相互关系都进行了详细的论述，使我们对语言教学的诸多方面有了新的认识。［3］二、交互性语言教学在英语教学中的重要性交互性语言教学注重培养学生利用语言进行交流,分析和处理英语实际问题。教师和学生共同在英语课堂教学过程中积极创设语言学习的情境与机会,大量进行语言知识的可理解输入,不断地让学生在言语活动中体验和运用语言。交互性语言教学可以提高高职学生学习英语的兴趣。高职学生不同于普通中学的学生。他们有较明确的职业目标，学生在校学习期间不仅要学习文化

6、课，还要在专业课上花费较大的精力。学生往往认为专业课对他们来说更加重要，今后在工作中专业技能会更有用。因此，要想提高他们英语学习的兴趣，英语教学设计就要与他们的专业相结合。而使用交互性语言教学，教师可以根据不同专业学生，设置职业情景，让学生得到真实的语言操练机会。交互性语言教学可以促进高职学生信息与知识的交流。随着社会的发展，大量知识信息的冲击，高职学生的思想观念与生活方式呈现出多元化的态势，学生也愿意将自身信息与别人进行交流。高职学生交互性语言教学强调师生、生生间的互动。学生在活动中充分交流知识与信息，使得大量知识与信息被学生们共享，有

7、利于学生个体的发展和活动成果的完成。交互性语言教学可以活跃高职英语课堂气氛。根据本人的经验，高职学生普遍缺乏学习英语的自信，在课堂上往往羞于开口。交互性语言教学强调课堂上以学生为主体，学生之间可以有合作，这样就可以使每个学生都参与到课堂学习中来。高职学生的学习情绪更易受到周围环境的影响，交互性语言教学拉近了教师与学生的距离，有利于调动课堂气氛。交互性语言教学可以提高高职学生英语实践能力。由于在互动时学生被要求用英语来思考和处理问题，因此，他们会积极调动自己英语听、说、读、写全方位的技能来完成任务。经过长期训练，他们将能够流畅的使用英语。三

8、、交互性语言教学在英语教学中的运用研究（一）交互性语言教学模式交互式教学模式有两种形式。一是在教室内的师生、生生互动；另一种是在多媒体教室的人机交互，是一种新的交互教学模式。新交互模式强调师生