一年级下册语文《大熊猫》教案5篇

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1、一年级下册语文《大熊猫》教案5篇苏教版一年级下册语文《大熊猫》教案1第一课时2第二课时4语文S版一下：《大熊猫》教学设计6第1课时7第2课时10北师大版一年级下册《大熊猫》教学设计113北师大版一年级下册《大熊猫》教学设计216北师大版一年级下册《大熊猫》教学设计317苏教版一年级下册语文《大熊猫》教案教学要求：1、知识与技能（1）认识文中14个生字，书写8个汉字，掌握两种偏旁：（2）正确、流利有感情地朗读课文。（3）读懂课文内容，了解大熊猫的外形特点，生活习性及其食物。2、过程与方法25（1）以读为主，读中感受大熊猫的可

2、爱。（2）结合插图，联系生活，发挥想象，了解大熊猫的特点。3、情感态度一价值观（1）体会大熊猫的可爱。（2）激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保护意识。重难点、关键：1、读懂课文内容，了解大熊猫外形及生活习性，体会大熊猫的可爱。2、学会本课生字新词，正确书写生字。课时划分：两课时。第一课时教学目标：1、认识文中14个生字，学会本课的生字新词。2、读懂课文内容，了解大熊猫的特点，体会大熊猫的可爱。教具准备：课件等。25教学过程：一、课件为媒，诱发兴趣。1、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。学生大胆说出自已2

3、、你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？二、以读为主，紧咬重点。1、读一读，划一划，小组探究识字。（1）你能自己读课文吗？（学生明确目标导向，自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。）（2）这些生字你准备用哪些方法记住它？（回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法）（3）你能当小老师教教这些生字吗？（以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。）2、读一读，画一画，变画面为语言。25（1）在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。（在

4、正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成“画面”）（2）引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。（再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。）（3）谁愿意把这段读给大家听听？（激发学生表现欲，引导学会自评、互评。）3、读一读，演一演，摹动作促体验（1）引读—比较。大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。　　（2）细读—感悟。　　学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两部分的句子的读法肯定不同，要怎样读呢？用比较欢快的语调表现大熊猫

5、小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。　　（3）表演读—促体验。　　谁能根据课文的内容表演一下熊猫？25（学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。）　　（4）全班有感情地朗读。　　三、以疑为题，拓展思维。　　1、学完这篇课文，你知道了什么？有什么特别的感受？还有什么问题想与同学讨论？（学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。）2、熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做？有什么好的建议想告诉人们？第二课时教学目标：1、巩固全文，练习

6、背诵。2、识记生字，积累词汇。3、认识偏旁，书写生字。教学准备：生字卡片等。教学过程：25　　一、复习巩固　　1、小组开火车读课文。　　2、你还知道大熊猫的一些事情吗？请给大家介绍一下。　　3、有感情朗读全文。　　二、识记生字，积累词汇。　　1、抽读本课生字卡片。　　2、开火车进行扩词。　　3、反馈识字情况，交流识记方法。　　4、出示词语花篮　　（1）指名读，齐读。　　（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。　　（3）比一比谁积累的词语多。　　三、认识偏旁，书写生字。　　1、出示田字格中的生字，指名认读。

7、　　2、分类识记，指导书写。　　3、学生书空。25　　4、教师板演示范。　　5、学生仿写。　　6、教师巡视指导。　　四、书写展示、评议。语文S版一下：《大熊猫》教学设计【教学目标】1、认识14个生字，会写8个字。学习“言字旁、人字头”2个新部首。2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫【重点难点】重点：有感情地朗诵课文，背诵课文。难点：认识大熊猫，用自己的话描述大熊猫。【课前准备】[老师：大熊猫生活录像片、大熊猫图片、课件。25学生：到动物园去看大熊猫

8、或搜集大熊猫的资料。]【教学时间】两课时。【教学设计】第1课时一、谈话激趣，引入课题1、同学们去过动物园吗?有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？你喜欢动物园里的大熊猫吗?它是什么样的?2、齐读课题。哪种动物被称为“国宝”呢?3、出示大熊猫插图，介绍大熊猫