《美学与美育》教学大纲

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1、《美学与美育》教学大纲课程名称：《美学与美育》学时：34学时课程性质：必修课相关课程：《美学与美育》适用专业：美术教育专业(民语言)第一部分理论教学大纲一、课程性质与目标1．课程性质：本课程是美术教育专业的理论课程之一，是本专业学生的重要课程。2．知识点目标：通过学习美学与美育，培养学生感受美、鉴赏美，最终想象和创造美。3．能力目标：激发学生创造美的愿望，引导学生进一步去创造美，达到以美促智、以美育人。4、授课方法：讲解欣赏分析讨论二、教学内容和要求（一）什么是美学（3学时）1．内容及要求掌握：美学的历史；美学在西方，美学在中国，中外美学研究方法，美学在现代人文

2、学科中的地位和意义；美学的含义：美学的性质，美学的对象，美学定义，美学的基本问题；学习美学的方法：美学的特点及其方法论要求，理论思辨与文本批评的结合，审美体验与理性阐释的交汇，学科研究与跨学科研究的汇通。熟悉：美学的含义：美学的性质，美学的对象，美学定义，美学的基本问题，了解：美学的历史；美学在西方，美学在中国，中外美学研究方法，美学在现代人文学科中的地位和意义；2．重点：美学的性质，美学的对象，美学定义，美学的基本问题；3．难点：学习美学的方法：美学的特点及其方法论要求，理论思辨与文本批评的结合，审美体验与理性阐释的交汇，学科研究与跨学科研究的汇通。（二）美及

3、其形态（4学时）1．内容及要求掌握；美的含义和特征；美学史上美的本质观念，美的含义，美的特征；美的形态；自然美的特征与实质，社会美的特征与实质，艺术美的界定及其特点，中西文化中美的范畴；理解：美的含义和特征；美学史上美的本质观念，美的含义，美的特征；了解：美的含义和特征；美学史上美的本质观念，美的含义，美的特征；美的形态；自然美的特征与实质，社会美的特征与实质，艺术美的界定及其特点，中西文化中美的范畴；2．重点：美的形态；自然美的特征与实质，社会美的特征与实质，艺术美的界定及其特点，中西文化中美的范畴；3．难点：美的含义和特征；美学史上美的本质观念，美的含义，美

4、的特征；美的形态；自然美的特征与实质，社会美的特征与实质，艺术美的界定及其特点，中西文化中美的范畴；（三）美感（4学时）1．内容及要求掌握；美感的含义和特征，美感与快感，审美心理与日常心理，美感的含义，美感的特征；美感的基本心理要素；美感中的直觉，美感中的情感，美感中的想象，美感中的理解；美感的深层形态——审美体验；审美体验的含义和特征，审美体验的过程，审美体验与艺术，美感的培养与美育。理解：美感的含义和特征，美感的基本心理要素，美感的深层形态。了解：美感的基本心理要素；美感中的直觉，美感中的情感，美感中的想象，美感中的理解；美感的深层形态——审美体验；审美体验

5、的含义和特征，审美体验的过程，审美体验与艺术，美感的培养与美育。2．重点：美感的含义和特征，美感与快感，审美心理与日常心理，美感的含义，美感的特征；美感的基本心理要素；美感中的直觉，美感中的情感，美感中的想象，美感中的理解；3．难点：美感的深层形态——审美体验（四）什么是美育（4学时）1．内容及要求掌握：美育观的历史和美育的含义；西方美育观的演变，中国美育观的演变，美育的含义，美育的特征；美育的地位和功能；现代中国的美育问题，美育与德育、智育、体育的关系，美育的功能；美育的层面和方法；美育的层面，美育的方法。理解：美育观的历史和美育的含义，美育的地位和功能，美育

6、的层面和方法。了解：西方美育观的演变，中国美育观的演变，美育的含义，美育的特征；现代中国的美育问题，美育与德育、智育、体育的关系，美育的功能；美育的层面，美育的方法。2．重点：西方美育观的演变，中国美育观的演变，美育的含义，美育的特征；现代中国的美育问题，美育与德育、智育、体育的关系，美育的功能；3．难点：美育的层面和方法；美育的层面，美育的方法。（五）形式美与美育（4学时）1．内容及要求掌握：形式美及其形成和发展；形式美与形式，形式美的普遍基础，形式美的社会历史根源；形式美的构成；形式美的自然因素，形式美的组合规律，形式美的文化选择，形式美的艺术形态；形式美教

7、育的意义、特征和方法；形式美教育在美育中的意义，形式美教育的特征，形式美教育的方法；理解：形式美的自然因素，形式美的组合规律，形式美的文化选择，形式美的艺术形态；形式美教育在美育中的意义，形式美教育的特征，形式美教育的方法；了解：形式美及其形成和发展，形式美的构成，形式美教育的意义、特征和方法。2.重点：形式美的自然因素，形式美的组合规律，形式美的文化选择，形式美的艺术形态；形式美教育在美育中的意义，形式美教育的特征，形式美教育的方法；3.难点：形式美教育的意义、特征和方法；形式美教育在美育中的意义，形式美教育的特征，形式美教育的方法；（六）艺术美与美育（4学时

8、）1．内容及要求掌握：艺