2017部编本二年级上册语文教学计划及进度表

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1、2017部编本二年级上册语文教学计划及进度表一、班级情况分析本班共有学生46人,男生26人,女生20人,两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的,优秀的孩子很突出,都比较全面,学习习惯比较好,学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现,没有养成良好的学习习惯,学习会拖拖拉拉,效率很低,上课时无法做到专心听讲,作业不能及时订正;新课程识字量很大,对个别接受慢的孩

2、子造成阅读困难,从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。二、教学目标1.学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(2)掌握正确的写铅笔字的方法;培养积极发言,专心听讲的习惯。(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。2.汉语拼音。(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。3.识字写字。(1)准确认读407个生字。(2)掌握本册课本安排的27个常用

3、偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点写端正、写匀称。4.口语交际。(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。5.阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境

4、,知道课文的大意。6.写话。(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。(3)学会“祝贺”、“购物”,“待客”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。三、教学重难点:1、复习汉语拼音,学会本册书中的407个生字,能正确美观地书写其中276个生字。掌握本册课本安排的27个常用偏旁。2、理解由生字组成的词语,理解课文的主要内容,知道课文大意。3、能正确流利地朗读课文,会背诵指定的课文。会分角色朗读对话,复述指定的课文。能用普通话说几句连贯的

5、话或一件事,能用通顺的话进行书写。四、具体教学措施1、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。2、重视朗读训练,人人会正确朗读课文,大部分学生会感情朗读课文;再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段,每个自然段有几句话,人人会读出每句话的意思,会体会文本的思想感情;充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读,达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力。3、坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设一定的问题情境,激发学生的提问的

6、兴趣。课中让学生独立思考,自觉质疑问难,努力做到使学生人人有问题可提,人人会提问题,提的问题有一定的价值。教师适时引导学生提问,从而提高学生的问题能力。4、坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会,结合口语交际教学,激发学生的表达兴趣。具体来说,每一节课创设一定的情境,通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣,让学生大胆发言,大大方方与同学交流质疑、理解和体会,逐步培养学生敢说,让学生把想要表达的意思表达清楚。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言,让学生积累应用,从而提高学生的表达能

7、力。5、加强学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅读的氛围,鼓励孩子多读课外书,提高识字量和阅读量,提倡孩子每周背诵1~2首古诗。五、教学进度表周次日期教学内容课时19.1开学教育(1)教材解读(1)229.4-9.81、小蝌蚪找妈妈(2)2、我是什么(2)3、植物妈妈有办法(2)口语交际(2)839.11-9.15语文园地一(2)单元检测与复习(2)1、场景歌(2)2、树(2)849.18-9.223、拍手歌(2)4、田家四季歌(2)语文园地二(2)单元检测与复习(2)859.25-9.30写话练习:我的家乡(2)4、曹冲称

8、象(2)5、红马的故事(2)6、一封信(2)8610.1-10.8国庆放假710.9-10.137、妈妈睡了(2)写话练习:我的妈妈(爸爸)(2)口语交际(2)语文园地三(2)8810.16-10.20单元复习与检测(2)8、古诗二首(2)9、黄山奇石(2)10、日月潭(2)8910.23-10.271

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