高考英语阅读理解核心笔记与高频词汇

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1、高考英语阅读理解核心笔记与高频词汇阅读理解考你什么？“阅读理解不是考你看完文章之后答出五道题，而是通过五道题看你能否读懂这篇文章！”【阅读理解文章中的三种信息】1、有效信息：主题、重点2、干扰信息：3、无效信息：非重点【读懂什么？】1、主题：（段、篇）2、重点：（读句子）读懂主题和重点，就相当于读懂一篇文章了！因此，阅读理解=抓主题+找重点！阅读理解要学什么？1、句子a)“三长两短一并列”i.在阅读中：1.精读各段首末句（读懂主题）2.精读由题干关键词定位到的重点信息句（读懂重点）ii.在完型中：精读每一句！b)“组件分析三步法”c)作

2、业：彻底读懂（消化）120篇文章i.黑笔：画括号、方框、三角ii.红笔：圈“挂钩单词”iii.橙色荧光：固定搭配（）（）iv.绿色荧光：生词2、段落【定义】“按照一定的逻辑组合在一起的句子的集合。”a)分析句子的功能：i.B：Background背景ii.T：Topic主题iii.E：Explanation解释iv.E’:Example例子v.C:Conclusion总结b)“结构化”阅读法：最低目标：标出各段主题句最高目标：标出各句话的功能（BTEEC）【注】主题：某句、某段、某文章所指向的对象主旨：对于主题的描述3、篇章a)记叙文：

3、关注“时间词”；“议论句”；”心情句”；（叙事说理）（叙事抒情）b)说明文：关注各段主题句i.从不同方面说明一个事物ii.从不同阶段说明一个事物c)社会科学类：i.社会现象/社会问题（负态度）：个别à一般à分析原因à建议措施à总结展望ii.社会生活片段：各段主题句1.明确主题：2.明确态度：（正态度）d)自然科学类：i.【自然现象】à假说（理论）à实验à结论ii.【科学实验】研究对象à研究过程à实验结论e)应用文（广告）：找！4、题型a)主旨题i.mainidea;purpose;titleii.“先主题，后主旨”iii.“假设法”：假

4、设主旨是该选项，反推原文是否应当这样写；iv.“论点论据分析法”：四个选项中，总有两个选项比较抽象（论点）；另外两个选项比较具体（论据）；此时，优先排除具体选项，再选择这两个具体选项所支持的抽象选项。v.读：首段首句、首段尾句、每段首句、尾段尾句。b)细节题：找+读懂一句i.关键词原则：1.人名、地名、数字、年代、时间、日期、大写；2.核心名词；核心动词；形容词副词的比较级或最高级ii.主题一致原则（对号入座）1.利用题干主题和段落主题的对应关系，判断该题应该在哪一段。2.“先主题，后细节”：正确选项应与段落及篇章主题契合。3.答题时，

5、一般不跨越段落寻找答案。iii.顺序一致原则：1.题目的先后顺序和对应的有效信息在原文中的顺序是基本一致的2.当文章段落特别多的时候，可能有例外。iv.同义替换原则：1.题干关键词或正确选项是原文句子的“同义替换”。2.纯技巧：当句子读不懂时，选择跟原文信息“同义替换”的选项。5、选项a)正确选项：符合主题、同义替换b)错误选项：【阅读理解七宗罪】（重要）1)以偏概全：主旨题2)偷换概念：原文中的A事物和选项中的A事物含义不同。（含有数字的选项）a)张冠李戴：将文中两事物的属性搞混；b)正反混淆：将原文含义颠倒黑白。c)无中生有：选项含

6、有与原文无关的内容（名、形、动、副）。3)移花接木：跨段落设置干扰选项。4)答非所问+照抄原文*：以原文某句话直接作答，但该句话无法回答所问的问题。5)语法变异：a)“修饰词程度”变异；b)“比较关系”变异；c)“时态”变异；6)逻辑变异：a)因果倒置b)过度推断c)绝对化（不合常识）7)与主题不符：选项本身讲得很对，但并不是本文主要讨论的内容。【总结】阅读理解解题步骤：Step1:用“点面结合法”读文章，了解各段主题；首段首句，首段尾句，每段首句，尾段尾句。--如果首句之后有But；要看but之后的内容--如果首句之后有because

7、；要看because之后的内容--如果有“自问自答”处，问题给主题，答语给主旨注：主要看名词，因为“核心名词=文章主题”。Step2:做细节题（找+//读一整句//+对照+排除）找：1、人名、地名、数字、年代、时间、日期、大写字母；2、核心名词、核心动词、形容词副词的比较级和最高级技巧：“顺序一致原则”、”同义替换原则”…Step3:做主旨题（假设法、论点论据分析法）【小技巧】1、注汉字的地方就是命题老师认为不得不读懂的地方！2、并列处先不读；并列处要么不选，要么全选；3、人名后面的身份不读；4、各种“过程”不读；【过渡词专项练习】这里

8、面除了练习一些过渡词，还练习了一些黄金圣衣句型【2005年湖北卷】(infact,inmyopinion,foronereason,so,foranotherreason,therefore)I'mvery