花庄中学德育工作发展规划实施纲要

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1、.花庄中学德育工作发展规划实施纲要（2012年9月－2014年12月）一、指导思想学校德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工作，也是国民素质教育的重要内容，以德育人是教育事业的最大根本。坚持将中学德育纲要贯穿于学校德育工作之中；依据学生思想品德形成的规律及社会发展的要求，形成以学生良好行为习惯养成为本的德育体系，增强德育工作的针对性和实效性。构建学校、家庭、社区德育工作网络，形成教育合力。二、现状分析1、学校德育工作取得的成效以《初中学生和谐行动德育分级目标的设计与实施研究》课题引领德育工作，以“四

2、会”培养目标为核心，构建了花庄中学分年级德育目标、民族精神教育和生命教育分年级目标与内容系列，能较好的体现“四会”能力的具体要求和分层递进性，具有可操作性。整合各类优质资源，营造了全员、全过程、全方位的德育氛围。特别是学校能立足课堂主渠道，在学科德育资源开发与利用上，做到了有研究、有实践抓手、有推进过程，如“校馆合作”课题已超出历史学科的范畴，涉及美学、动手实践、社会实践等领域，初步彰显了学科德育特色。从学生发展和教育的需求出发，系统地开展了一系列活动，凸显了德育的认知-体验-感悟过程。班主任队伍建

3、设立足“培养”，通过培训、带教、考核、评优等多种形式提升育德能力。...2、学校德育工作面临的问题利用学生发展的这种差异，设计具有针对性、有效性的德育课程，满足“每一个学生发展的需要”是今后三年必须解决的问题。三、发展目标探索并创新增强德育的针对性实效性和吸引力感染力的途径方法，完善“学会做人、学会求知、学会办事、学会健身”“四会”教育体系。创建具有时代内涵的“新一代延安人”和谐行动教育的氛围，全面提升学生的综合道德能力，培养具有中华传统美德与现代文明素质相结合的高素质人才。学会做人：具有现代文明行

4、为；具有公平、正直、仁爱、勤奋、自信进取等良好的道德素养及健全的人格；具有强烈爱国热情、民族自尊心和自豪感及世界多元文化的沟通鉴别力。学会求知：具有良好的学习习惯及科学的思维方法；具有会求知与自我建构知识的能力，获取、整合与应用信息技术能力，实践的能力；具有良好的学习兴趣，质疑与探究的意识及创新精神。学会办事：具有生活自理的习惯与能力；具有尊重、诚实守信的素养及道德判断与选择的能力，较好的社会适应性与抗挫折能力；具有与他人沟通、交往、合作的能力和团队精神与竞争、合作意识；具有对他人、集体、社会、民族

5、、国家、人类的责任感。学会健身：具有良好的生活习惯和增进身心健康的方法；具有积极的生活方式和健康的身心；具有尊重生命的意识。四、德育实施的基本途径...1.主题教育①在教育活动的主题系列中，结合五四青年节、民族精神教育月等契机弘扬爱国主义教育主旋律。②结合“自信自强”的校训及学生年龄特征，针对各年级学生实际，进行不同的仪式教育。初预年级：“开学第一课”——新生入学仪式初一年级：“人大领巾大，人大责任大”----换巾仪式；“青年人的骄傲”——新团员入团仪式初二年级：“迈好青春第一步”——十四岁生日仪式

6、初三年级：“立志报效祖国，刻苦勤奋努力”——毕业仪式2.行为规范教育学校不仅承担着传播科学文化知识的重任，而且更主要的是要培养学生具有良好的思想道德素质。日常行为规范养成教育是道德素质的基本内容。加强对学生日常行为教育训练，培养学生良好的思想道德品质，形成优良的学风、班风、校风，促进学生全面发展，带动学校整体工作，是提高学校教育质量的根本保证。继承学校在行为规范教育中的“四常”特色：常讲、常查、常抓、常新，坚持不懈，持之以恒。①   管理保障：健全制度，立章成习：完善《中学生手册》，建立严格而科学的

7、常规管理制度，养成遵守常规的习惯，形成遵守常规的风气。形成“五结合”...的管理格局：常规教育与校园环境建设、文化建设相结合；与温馨教室创建相结合；与教职工职业道德建设相结合；与各类评比、考核相结合；与家庭、社会教育相结合。②  教育实施进行和谐行动教育分级目标与分阶段实践内容的研究，根据各年级学生需要，分年级分层次开展行为规范主题系列教育，提高学生认知、规范文明行为、培养责任、关爱等意识。以《以规范汉字渗透德育教学的研究》课题为抓手，完善学校德育课程建设，提升学校行为规范教育研究的水平。通过主题教

8、育课、十分钟队会、升旗仪式等途径促进学生道德认知的发展。组织开展校园执勤、社会实践活动培养责任、关爱意识，规范学生德行。运用学生广播电台、电视台、校园网、展示板报进行教育宣传并树典立范。指导各年级学生自管会、学生校园检查委员会、学生记者社团开展活动，形成学生自主管理的网络。完善各项评比制度，进行和谐行动教育评价的研究。坚持教师辅导员项目、党员教师责任区项目，对行为偏差学生实施个别化教育，帮助学生行为转化。教师为人师表，整体形象良好，对学生有示范引领作用。③  重点项目