高一语文赤壁赋随堂练习403.doc

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1、学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com《赤壁赋》训练题●知识建构●1、写作背景：元丰二年（1079），苏轼因作诗讽刺新法，遭到政治迫害，被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使，宋神宗元丰五年（1082），苏轼被贬到黄州已经两年。想到自贬谪黄州，青春虚度，不禁悲从中来，在七月十六日的夜晚，驾船畅游于赤壁之下的长江水面，写出了这篇千古名作——《赤壁赋》（文学史上称为前《赤壁赋》）。2、作者简介：苏轼（1037——1101），字，号，四川眉县人。宋仁宗嘉佑二年进士，历官黄州知州，杭州知州，翰林学士，礼部尚书。卒后追谥文忠。苏轼是我国历史上著名的文学家、书画家。与父洵弟辙

2、并称“三苏”并与合称为“唐宗八大家”。代表作品是“两赋一词”（前后《赤壁赋》及《念奴娇·赤壁怀古》）。其作品或清旷奇逸，或清新隽永，或婉媚缠绵，各具神韵。苏轼在我国词史上开豪放一派；在书法绘画方面也是宋代大家，与，蔡襄并称为“宋四家”。3、常识集锦：赋是我国古代的一种文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重写景，借景抒情。最早出现在诸子散文中，叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确定了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”；宋代以散文形式写“赋”称为“文赋”。4、基础指要：（1）字音：举酒属(

3、zhǔ)客徘徊于斗(dǒu)牛之间酾(shī)酒临江驾一叶之扁(piān)舟（2）词语：①壬戌之秋，七月既望：农历每月十五②纵一苇之所如：往③扣舷而歌之：敲击④苟非吾之所有，虽一毫而莫取：即使（3）词类活用①西望夏口东望武昌。西、东：名词活用作状语②舞幽壑之潜蛟。舞：动词的使动用法③侣鱼虾而友麋鹿。侣、友：名词的意动用法④泣孤舟之嫠妇。泣：名词的使动用法（4）一词多义歌①扣弦而歌之：动词，唱②歌曰“……”：名词，歌词③依歌而和之：名词，歌声下①苏子与客泛舟游于赤壁之下。方位名词，下面。②方其破荆州，下江陵。动词，攻克，攻下。5、课文导读：（1）写景、抒情、议论紧密结合学而思教育·学习改变命运思

4、考成就未来！高考网www.gaokao.com学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”也“不变”的哲理。（2）“以文为赋”的体裁形式本文既保留了传统赋体那种诗质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具有诗歌的深致情韵，又有散文的透辟

5、理意。散文的笔势笔调，使全篇文情勃郁顿挫，如“万斛泉源”，喷薄而出。与赋的讲究整齐对偶不同，它的抒写更为自由。如开头一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中却有整饬之致；以下直至篇末，虽都押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是全文的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处。（3）优美形象，善于取譬的语言特色如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，……泣孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。●范例示导●1、下列句中加点字的解释有误的一项是（）A．纵一苇之所如——如：到，往……去B．扣舷而歌之——歌：歌唱

6、C．侣鱼虾而友麋鹿——侣：伴侣D．少焉，月出东山之上——少：不多一会儿[解析]：此题的答案应选C项。因为C项中的“侣”“友”二字均为名词的意动用法，应解释为“以……为伴侣”，而不能解释为名词“伴侣”。2、下列各句中加点字与“月明星稀，乌鹊南飞”中“南”的用法完全相同的一项是（）A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。B．烧秦宫室火三月不灭，收其货宝，妇女而东C．横行乡里，鱼肉百姓D．居数日，项羽引兵西屠大咸阳[解析]：此题主要考查学生对实词活用的掌握情况。答案应为D项。“乌鹊南飞”的“南”是“向南面”的意思，是方位名词作状语，与之用法相同的一项是D项。A项是一般性的名词作状语。B项“东”是方位名词作动词。C

7、项中的“鱼肉”是名词作动词。3、下列各句中加点“之”与例句中“之”的用法相同的一项是（）例句：凌万顷之茫然。A、诵明月之诗，歌窈窕之章B、句读之不知，惑之不解。C、辍耕之垄上，怅恨久之。D、蚓无爪牙之利，筋骨之强[解析]：例句是一个用“之”后置定语的句子，“之”是定语后置的标志。与其结构相同的是D项。A项中的“之”是一般的结构助词“的”，B项用“之”提前宾语。C项中的“之”是“到，往……去”的意思