幼儿园中班优质数学教案详案2篇《水果接龙》

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1、幼儿园中班优质数学教案详案2篇《水果接龙》教案一【活动目标】1.发现物体简单的排列规律，感知不同的排序方法。2.在操作活动中能有规律地接着往下排序，乐意用语言表述自己的操作过程和结果。3.玩水果接龙游戏，发散思维的多样性，体验数学中的规律美。【活动准备】教具：多媒体课件。学具：人手一套操作材料，水果卡片若干。【活动过程】一.律动：摘果子导入，运用身体的动作初步体验”规律”。师：秋天到了，果园里的水果丰收了，我们一起到果园里去摘果子吧!二.运用课件，引导幼儿发现水果的排列规律，感知不同的排序方法。1.规律一：苹果--梨子--苹果--梨子师：农民伯伯在车厢

2、里装了哪些水果?他们是按照怎样的规律来安排车厢的?引导幼儿用语言讲述发现。2.规律二：苹果--梨子--橘子--苹果--梨子--橘子(1)师：看看车厢里又多了什么水果?他们又是按照怎样的规律来安排车厢的?(2)鼓励幼儿尝试按照发现的规律接着排列下去。第5页共5页3.发散性思考：小朋友想不想试一试，换一种排列的方法把水果装到车厢里。引导幼儿探索新的排列规律。4.幼儿根据自己的意愿选择材料进行水果接龙。能力弱的幼儿可以按照提示规律进行水果接龙，鼓励能力强的幼儿自主设计不同的规律进行水果接龙。5.展示幼儿的操作结果，进行相应评价。三.游戏：看水果有规律做动作。

3、活动延伸：寻找生活中有规律的排序的事物。教案二【设计意图】正值秋天收获之际，我班结合区级课题”引领孩子学会生活的策略研究”，开展了以生活教育为系列教育的主题活动《秋的画报》。活动中，我把生活带进课堂，引导孩子们通过观察、体验、描绘、品尝等一系列活动，让他们充分感受到了秋天不仅是绚丽多彩的季节，还是一个丰收的季节，尤其是秋天里香香甜甜的水果对他们更是充满着诱惑和陶醉，因此，预设生成活动《水果接龙》这一活动课题便自然产生了。第5页共5页活动过程中，我始终坚持以”在生活里找教育”的教学理念，大胆尝试了数学生活化的情景教学。整个活动以游戏贯穿始终，首先由谈话导

4、入，激发了幼儿的学习兴趣，接着大班幼儿的情景表演”水果接龙”更让幼儿充满了学习的乐趣，从而让幼儿自然地了解了”接龙”的一般规律，然后我又设计了集体活动这一简单教学环节，通过活动，基本上解决了幼儿按复杂规律进行排序的难点，最后，我又创设了”开火车”的游戏活动，这样既可以提高幼儿的活动能力，又巩固了学习按规律排序的知识，还让幼儿感受到了秋天丰收的喜悦。【活动目标】1.能找到物体比较复杂的排列规律，接着往下排序。2.愿意用语言表达自己的操作过程或结果。3.共同分享秋天丰收的喜悦，激发幼儿热爱大自然、热爱家乡的情感。【活动准备】1.各种水果、蔬菜若干，有关水果

5、卡片若干。2.操作材料人手一份。3.”火车”两列。重点：能按一定顺序接着往下排。难点：能找到比较复杂的排序规则。【活动过程】一、谈话，引入活动。小朋友，现在是什么季节?秋天里有哪些水果丰收了呢?(苹果、梨子、橘子......)是的!秋天，是收获的季节......【出示各种水果】大家看，这些都是我们家乡盛产的水果。2篇今天这些水果宝宝都来了，他们想和小朋友一起玩游戏呢。二、学习按照比较复杂的规律排序。(一)情景游戏--水果接龙(苹果---梨子---橘子---苹果----梨子----橘子六位水果宝宝排着队上场。)第5页共5页幼：大家好，我是苹果宝宝，想和小

6、朋友一起玩游戏;我是梨子宝宝,也想和小朋友一起玩游戏......(下面幼儿拍手欢迎水果宝宝的到来)师：水果宝宝他们排着整齐的的队伍一个接这一个地来了，小朋友想不想和水果宝宝们一起玩游戏呢?”提问：1.大家看看，有哪些水果宝宝来了?(苹果、梨子、橘子)2.排在第一个的是哪个水果宝宝?第二个又是谁呢?第三个呢?(苹果宝宝的后面是梨子宝宝，梨子宝宝的后面是橘子宝宝......)3.那橘子宝宝的后面排的又是谁了呢?(苹果宝宝......)4.现在，水果宝宝想请小朋友一起做游戏，谁愿意?(指名幼儿上来挑选自己喜欢的水果宝宝，一边接龙一边用语言表述接龙过程：苹果宝

7、宝的后面是梨子宝宝，梨子宝宝的后面是橘子宝宝，橘子宝宝的后面又是苹果宝宝......)小结：水果接龙游戏好玩吗?现在水果宝宝想回家了，我们送他们回家吧!(二)集体活动刚才苹果、梨子、橘子等宝宝在玩”水果接龙”游戏的时候，西瓜、香蕉和草莓宝宝他们都很羡慕，也在一边玩了。可是，有几个宝宝找不到位置了，小朋友能不能来帮助他们找到他们的位置呢?【出示接龙卡】活动评价：(1)展示操作结果，同时贴在主题墙上接成长龙。(2)鼓励并表扬做得好的小朋友。第5页共5页小结：今天小朋友都很棒，都能找到接龙的规律去玩接龙游戏。其实生活中有好多事物也存在着一定的规律。2篇如，我

8、们每天早上起来要刷牙、洗脸、梳头;大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我们用心去观察，都能