大班优质数学教案详案反思《路线图》

《大班优质数学教案详案反思《路线图》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大班优质数学教案详案反思《路线图》设计意图：在大班数学中，需要上的活动还很多。但是考虑到让幼儿更多接触各方面的概念，我跳开了数计算的内容。有计划地增加了空间、量比方面的活动。在与箭头的游戏中，就是我们最熟悉的游戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的互动，孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。活动目标：1、理解“↑、↓、←、→”四个不同方向的箭头所表示的意义。(重点)2、尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。(难点)3、在讨论中能够大胆地表达自己的想法，并听取同伴的不同意见。活动准备：自备“↑、↓、←、→”，四个不同方向的箭头标记。教学挂图操作材料活动过程：一

2、、初步认识“↑↓←→”四个不同方向的箭头1、教师出示四个不同方向的箭头师：你们知道这四张标记图表示什么意思?2、用手指出箭头所指方向。第3页共3页师：你能用手指指出这个方向吗?二、学习看路线记录表1、出示3张路线图师：小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图，路线图上有些什么?(教案出自：屈老师教案网)路线图中每个格子里的箭头和数字告诉我们什么?你能看懂吗?(箭头表示每一步行走的方向，数字表示第几步)2、师：第一条路线图的第一步往哪个方向走?第二步、第三步又往哪个方向走呢?师：我们一起来读一读第一条路线第一步的行走方向?师：第一条路线图一共要走多少步?三、学习用记录表记录路线：1、出示迷宫图

3、和空白路线记录表，请幼儿指出从起点到终点的路线师：这里有一张迷宫图，迷宫图上有什么?这3只小兔分别要去干什么?师：起点和终点在哪里?怎么记录，需要用什么来记录?师：接下去第一步往哪个方向走?数字表示什么?箭头表示什么?师：第二步朝哪个方向走?画上一条短线。师：第三步接着往哪走?谁能接着往下画?师：谁能从第四步开始接着往下画出每一步的行走路线。2、教师和幼儿共同根据幼儿所指路线走一步用数字和箭头记录一次，最后根据记录表把路线画在迷宫图上四、根据迷宫图设计路线，并记录第3页共3页1、师：这里还有两张数字图，请你继续为小黑兔和小灰兔继续画出一条路线图，找到食物。2、展示个别幼儿设计的路线图，并请他用

4、语言讲述自己的路线图师：把你们的路线图展览出来，看一看谁设计的路线最长?谁设计的路线最短?五、幼儿完成操作材料《走迷宫》师：小只小兔根据哪条路线图可以找到食物，在迷宫里画出相应的行走路线，看看他们各自找到了什么了什么食物?然后将小兔子与相应的食物连线。课后反思：我准备了四种颜色的箭头进行认识，然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字和箭头的意思。为了让幼儿进一步内化重难点，(教案出自：屈老师教案网)我开门见山地出示了教学挂图，和小朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步，请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向，并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我的操作看得一清二楚，所以我

5、请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后，用线连起来。幼儿们每个都是认认真真听完，胸有成竹地下去操作。在孩子们的操作过程中，我发现，虽然很多孩子在看我操作的时候很认真，但是一下去就难以“画皮画骨”了。我觉得画一条路线就可以了，原有的路线图有交集的地方，反而对幼儿是一种干扰。第3页共3页