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《年高考地理真题分类分项版解析之地理环境的整体性与差异性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2017年高考地理真题分类分项版解析之地理环境的整体性与差异性（2017•新课标Ⅰ卷）图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日。数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成1—3题。图11．当地自然植被属于A．常绿阔叶林B．落叶阔叶林C．常绿硬叶林D．针叶林2．造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧A．用
2、地类型差异B．居民爱好差异C．景观规划差异D．行政管辖不同3．图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是A．气温B．降水C．光照D．土壤【答案】1．B2．D3．A【解析】1.由题中日期“3月25日”和“杂树中隐有绿色,新叶呼之欲出”,可推知该地植被在冬季时树叶落完,春季时长出新叶,说明此地位于我国北匕方地区,所以当地的自然植被为温带落叶阔叶林;常绿阔叶林属亚热带季风气候区,分布于我国南方地区;常绿硬叶林是地中海气候区独有的植被,我国无地中海气候分布;针叶林分布于较高纬度,不
3、合题意。2．两侧用地类型相同，均为绿化用地，排除A；10隔离带用于城市交通管理，非居民观赏功能，且种植植物相同，不存在居民的喜好影响，排除B；根据材料中提到，数年前两侧植被类型相同，排除C。因此造成绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧分属不同的行政管理部门。3．由于常绿灌木冬季不落叶，所以成为我国很多城市的景观植物。景观植物的最大用途就是营造城市景观，因此需要保持常绿。而我国北方地区冬季气温低，大多数植物都在冬季落叶，故制约常绿灌木栽种范围的主要自然因素是气温，气温低，热量不足，制约了常绿灌木的栽
4、种范围。考点：植被类型及影响因素影响绿化隔离带景观差异的原因【点睛】第2题，不少考生错选认为造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧景观规划差异，同为隔离带的行道树，其规划相同，材料提到数年前道路两侧绿化隔离带为同一标准栽种，都是绿化隔离带用地，街道两侧，距离近，居民爱好不可能差异这么大。（2017•新课标Ⅲ卷）一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。图3示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布。据此完成7
5、~9题。7．夏季图示海域浮游植物密度自西向东A．递减B．先减后增C．先增后减D．递增8．导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是10A．水体营养盐B．太阳辐射C．水体含沙量D．洋流流向9．与夏季相比，冬季图示海域浮游植物A．总数量减少，密度高值区向陆地方向移动B．总数量增多，密度高值区向外海方向移动C．总数量减少，密度高值区向外海方向移动D．总数量增多，密度高值区向陆地方向移动【答案】7．D8．C9．A【解析】7.结合图例可以判断,8月份,在长江口附近的浮游植物密度自西向东逐渐增大,故选D8.
6、读图并结合上题分析可知,长江口附近8月的浮游植物密度自西向东密度逐渐增大,由于夏季河流量大,携带泥沙能力强,所以流水携带的泥沙到河口地区沉积,泥沙中的营养盐类物质丰富,有利于浮游植物生长。河口处因泥沙量大,水较混浊,不利于浮游植物光合作用,而向东泥沙量小些,水较清,利于浮游植物光合作用,因此浮游植物密度自西向东递增,故选C9．与夏季相比，冬季海水水温低，浮游植物总数相对减少，河流径流量降低，携带泥沙能力降低，流速减慢，河口地区泥沙淤积量少，所以总体浮游植物的密度降低，总量减少。因泥沙量变小，河口处水没
7、夏季那么混浊，故密度高值向陆地方向移动，故选A。考点：海域浮游植物分布规律和成因。【点睛】该题考查学生的读图分析能力，根据图中浮游植物密度图例信息，判断出海域浮游植物密度水平分布规律。（2017•天津卷）读图文材料，回答第11题。冻土是指温度在0℃或0℃10以下，含有冰的土层或岩层，分为季节冻土和多年冻土。我国科学家考察了全球变暖对青藏高原多年冻土的影响及其产生的后果。11．据图文信息判断，下列说法符合事实的是A．活动层厚度变小，补给河流的水源增加B．活动层厚度变大，春耕播种的时间推迟C．永冻层上界上
8、升，利于喜温植物的生长D．永冻层上界下降，建筑基础稳定性变差【答案】D【解析】全球变暖，气温升高，活动层的厚度增大，永冻层的上界下降，排除A、C；全球变暖，春季气温回升较快，春耕播种时间提前，B错误；永冻层上界下降，建筑基础稳定性变差，D正确。故选D。考点：全球变暖的影响。【点睛】本题以全球变暖对冻土的影响为背景，考查全球变暖对地理环境的影响等相关知识，意在考查学生的获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力。该题主要根据气候变暖，
